次(cì(🎞) )郎はやっとそれ(🆖)だけ答えた。ストライ(➗)キ反対(🚢)(duì )の(🎗)理(lǐ )由(yóu )が、当局のためで(🌘)なくて朝倉先(xiā(🏦)n )生の(🖌)た(😦)めだ、とい(🎁)うこ(🎻)とをつけ加えたかったが、(🎣)まだそれを(🐊)言うだ(🍠)けに気(⌚)(qì )持が(🕟)おち(❤)ついてい(👼)な(🥃)かったのであ(💉)る。
街角(jiǎ(🎂)o )に立(🔉)って考え(🏧)こんでいた次(cì )郎は、(🔎)思い(🤑)きったように(💩)道を左にとった。
「僕がここにいること、君は知っていたんだろう。」(👅)
次(🍸)郎は、学校のこ(🈁)んな(👘)様(yàng )子を、(🥢)終日(🌤)い(⏩)かにも淋(lín )し(📪)そうに見守ってい(🔢)た(♑)。彼は、花山(😰)校長の鼻の移(♎)(yí(😔) )動の話をきいて(⛳)もほとんど(🔄)笑わなかったし、森川(🔺)(chuā(🚐)n )の「教員(yuá(😩)n )適性審査採(cǎi )点表(🤜)」を(🤫)見(🎴)(jià(🐝)n )た時には、むし(💫)ろにが(🔀)い顔を(🔈)して、(🚁)ひと(🕺)りで校庭(🍏)(tí(🥑)ng )にぬけ出したほ(🕡)どだった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方で(🐟)はなかったが、それでも、校友会(huì(🦓) )の委(wěi )員会(😆)など(💲)では、新賀(🎩)(hè )や(💵)梅(méi )本(bě(💢)n )と共にかなり意(🗂)(yì )見(🌯)を発(🙌)(fā )表する方(🎓)だ(🦈)った(🤣)。それが昨(zuó(🚏) )日(rì )以(yǐ )来、まった(🔲)く沈默を守りつづけてい(🐐)る。き(🌏)ょう(🛤)はことに新賀や梅本に対してもあまり口(🛏)を(👊)き(🤗)かない(📕)。今(🚓)朝あた(🕟)りまでは、誰もそれを気にとめなかったのだ(⏮)が、みん(🤷)な(🏍)が笑うと(👰)きに笑(xiào )い(🚛)もせず、また先(🚘)(xiān )生(🌿)(shē(⚾)ng )たちの品(pǐn )定めや(🥪)、事件(jiàn )のこれ(💱)からの成行きについて、みんな(👍)が(📖)非(🆗)常な関心をもって(🧑)話しあっているのに(🤺)、自(zì )分(🍜)ひ(😟)とりで(✌)校庭を(📌)ぶ(🆎)らつ(📻)きまわ(🚎)っ(🥟)たりしてい(🗨)る彼(bǐ )の様子が、いつまでも周(🌔)囲(tōng )の注(zhù )意を(📤)ひかないでい(🗺)るはずが(💕)なかっ(🌝)た。しか(😮)も彼が、同(🚣)級生の大(dà(🧜) )部分がまだ朝倉先(xiān )生(shēng )の顔も(🛒)知らな(♓)い一二年の頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡(jìng )先生(🌵)事件を通じて(💩)先(🍄)生から大(🎭)き(♈)な感化をうけ、その後、白(bá(🛁)i )鳥会の一(yī(🐰) )員にも加わって、先(xiān )生の心(xī(🕔)n )酔者の中(🥎)でもその第(dì )一(yī )人(🌴)者(🦎)になってい(🚥)ることは、誰で(🍈)も(🍳)知(🕎)っ(🎥)て(📕)い(🐴)ることで(🌓)ある。こんな時こそ(💜)彼は(🧕)みんなの先(xiān )頭に立(👇)(lì(🥗) )って活動(dòng )す(🥡)べ(🤒)きではないか。そうし(🥨)た(💄)考えが、(🚵)一般の(😠)生徒た(🏑)ちの頭に浮んで来(lá(🚍)i )る(🚑)のはごく自然で(🔊)あっ(👄)た。
次郎はやっと(📦)それ(🔽)だけ答え(🚆)た(💣)。ス(📅)トライキ反対の理由が、当局のため(🐐)でなくて(🍅)朝倉先生(shē(🐒)ng )のためだ(🐬)、と(🦔)いうこと(😶)をつけ加えたかったが、ま(🍩)だ(👮)それを言(🛵)うだけに気持(chí )がおち(🐬)つい(🐋)ていな(🛏)かったのである。
馬田は、(〰)左肩を(🆓)まえに(🚽)つ(✔)き出し(🐶)、両肱(gōng )を(⏪)いか(🏅)らせながら(🛵)、次郎(🦉)の方によって来た(🚑)。帽子はやはり右手にわし(🆘)づかみ(🤷)にしたままである。
「学校の様子(😾)(zǐ )はどうかね。血書(shū )はやはり出したの(💃)か。」
街角に(🚕)立っ(🥎)て考えこ(🤪)んでいた次郎は、(🆙)思い(🙋)きったよう(➰)に道を左に(🤢)とっ(🙇)た。
「いやね(👵)、道(dà(🏕)o )江(😎)(jiā(👁)ng )のために(🥇)、男同(😁)士(shì )がけ(👌)んかをはじめたりし(😤)ちゃあ。」(🏁)
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