バラエティ番組《変態 女 フェラ》2行目ライン
変態 女 フェラあらすじ
校友会の委員(🛸)たちは、その日じゅう、めいめいに(👀)校(xiào )長の動静(jìng )に注(zhù )意した。休み時間になる(🍥)と、ある(😎)ものは用(yòng )もないのに校長室のまえの廊下を(😟)何(🖲)度も往(wǎng )復し、あるものは校(🏔)庭の遠いと(📍)こ(🎻)ろから校長(🕔)室をそれとなくのぞ(🔛)い(🛣)て見た(⛸)。しかし、(🕍)校長室はいつもからっぽだ(🐰)った。校(xiào )長(zhǎng )は(🗼)県(🐝)(xiàn )庁に(🚗)出て(🦓)行ったきり、帰ったのかど(🎓)うかもはっきりしなかっ(🍥)た(😀)。
校長は(😇)、最初鼻だけをぴ(🚆)くりと動(dòng )か(💤)したきり、眼玉(🕳)も(🈚)口も動か(🧓)さ(🤹)な(⛔)かった。眼玉(🐘)はテー(⏪)ブ(🙃)ルの上の血書に(🚕)注そそがれて(🙂)い(🚨)たが(🏐)、それを読(dú )んで(💗)いるようには思(🈺)えなか(👰)った。そのう(📹)ち(🐍)に(🎵)、(🧥)結(🕠)んだままの口が、うがいでもする時のように、むくむく動き(🌊)出した。そ(🥐)し(🐪)て、(🛷)それ(🥅)がやっと開いたか(🔇)と(🎊)思うと、し(🕒)ゃがれた女のような声(shēng )で「これは、(🚯)知事閣下(xià )に(🕥)も、お見(⛔)せしな(❤)けり(🌂)ゃ(🦗)ならんのか。」と、わかりき(🛐)っ(🔵)た(🖌)こと(🤝)をたずね(🐧)た。田(tián )上が(👙)「む(🎓)ろんそう(👫)です(🚶)。」と答えると、ま(📃)たぴくりと鼻(⭕)を動(🎮)か(🐏)し、「(😾)こんなもの(📝)を知事(🗻)閣下に(😯)お見せ出来(lái )ると思(sī )うのか。君(jun1 )らにはまるで常識がない。ど(🔠)うか(🍸)そんなむり(🔐)は言わないでくれ。」(🐡)と、泣いてい(🍀)る(🏼)の(㊗)か、(🈁)怒っているのかわからない(💄)ような声(shēng )で言った(🐊)。四人共、そ(🚵)の時は、こん(🥄)なのが自(zì )分たちの学校(xiào )の校(🍓)長だろう(😼)か、とい(😼)う気がして(🏕)、実際なさけなかったそうである(🎼)。田上(shàng )が「僕たちは朝倉先(🍖)生の(🤪)留任さえ実現すれば(📶)いいのですから、校(📮)(xiào )長先生(shēng )がそれ(🚦)を(🌿)保証(📒)して下(🐫)(xià )さるなら、血書の処置(zhì )はお任せしましょ(🐳)う。」と(🐲)言うと、校長(zhǎ(🌷)ng )は何と思ったか、急に椅子(zǐ(🔏) )から立ち(🈷)上って、四人の(⛓)顔をひとりびとり念入りに(🌙)見(jià(🏔)n )まわした。そし(🔀)て何度(dù )も首(shǒu )をふっていたが、おしまいに、(⛄)永いため息を(🔖)つ(❗)いて、(🐯)「(👂)君(⛩)らの非常識(🐧)には全くあきれてしまう。朝倉(cāng )先生の退職(🚹)は県(😇)(xiàn )の方針(🥁)(zhēn )でき(🤾)ま(🍈)っ(🚱)たこ(👔)とだ。県(xiàn )の方(fāng )針で一旦きまった以(😍)上、(🎼)校長としてはどうにもなら(🏤)な(🀄)いではないか、それが君(jun1 )らには(🚠)わか(⬜)らん(👑)の(🔃)か。」(🐧)と言った。そして、も(🏌)う一(yī(🕦) )度永(yǒng )いため息(💝)をつい(💾)て、(🙈)どた(🥟)りと椅(yǐ )子に腰をお(🕥)ろしたが、いかにも思(sī(🤾) )い(🈲)なやん(🔱)でいるよ(🗺)うに眼をつぶって、ひと(🔰)りごとのように言った。「そ(🌺)りゃ(🈚)、朝倉先生が(🚉)惜しい先生(shē(💗)ng )だと(🏤)い(💍)うこと(🛅)は私にもよくわかってい(🤽)る。い(🎨)や(🚞)、(🌕)誰(💥)よりも(💑)私が一(🕊)(yī )番よくわかってい(🤭)る(🎼)つもりだ。だから(💨)、君(🤽)らが先生の留(🍭)任(rèn )を(🎞)願い(🐖)出る(🦒)気(🏏)持には心か(🌿)ら同情(🏥)する。しかし、何しろこれは県の方針できま(🏻)っ(🕰)たこ(🌸)となんだ(🎑)から、お(🏏)た(💰)がいに(🚌)あきらめ(⛩)るよ(🏏)り仕(🤴)方(⛩)が(⚓)ないではな(🤥)いか。」
敏子(zǐ )の言葉(yè )つき(🔋)には、(🎺)道江(🥈)(jiā(🐂)ng )と同(♏)じ(✈)意味の(👰)こと(🈸)を(❌)言(yán )うにしても、どことはなしに知(🎡)性的なひ(🥤)らめきがあった。次郎には、それが(🤣)はっ(🛵)きり感(🈳)じら(👰)れた(⛎)。そ(🦄)れ(🚶)だけに(🏚)、彼の道(dào )江に対する腹(fù )立た(😕)しさは一層つのるのであっ(🧡)た。彼はいか(👠)にも不服そ(🦂)うに、しば(👉)らく敏子(👁)の顔を(🍖)見つめてい(🆒)たが、
校(xià(😤)o )長は、最初(🎿)鼻だけをぴく(🐼)りと動(dòng )かしたきり、眼玉(yù )も口(🐉)(kǒu )も動かさな(🧝)かった。眼玉(🔥)(yù )はテーブ(👩)ルの上の血(🔄)書に注(❤)そそ(📼)が(👂)れていたが、そ(🐃)れを読んで(❣)いるようには思えなかった。その(🏐)うちに(🧣)、結んだままの口が(🌭)、う(🐫)がいでもす(🌶)る時のように、むく(😮)むく動き出し(🍮)た。そして、それが(🌾)やっと開い(👟)た(📓)かと思(💱)うと、し(🦄)ゃが(💠)れた女のよう(🐤)な(😤)声で「これは、知事(shì )閣(gé(🧑) )下にも、(👚)お見(🔩)せしなけりゃな(⚫)ら(🚏)んのか。」と、わかりきっ(🆙)たことをたずねた。田上が(❤)「(🍀)むろ(🦔)んそうです。」と答え(🍊)ると、ま(⏳)たぴくりと鼻を(🌆)動か(💵)し(🎚)、(🔀)「(🏗)こんな(⬜)もの(🥕)を知事(🌧)閣下(🚡)に(📽)お見(jiàn )せ(🔕)出来ると思うのか(🌸)。君(jun1 )らには(🔒)まるで(🤞)常識(shí )がない。ど(🥓)うか(🐠)そんなむりは言(yán )わないでくれ(📗)。」と、泣いて(🐂)いるのか、怒(🧝)(nù )っている(🥂)のかわからないような声で言っ(💔)た(🤮)。四人共、(🍩)その時は、こんなのが自分たちの学(📬)(xué )校(🗯)(xiào )の校長(zhǎng )だろうか、と(📿)いう(🌹)気(qì )がして、実(shí )際なさけ(📒)なか(💨)っ(🚥)たそうで(🙂)ある。田上が「僕(pú )たちは朝倉(🛶)先生の留(liú )任さえ(👗)実現すれ(👎)ば(📋)いいのです(🗺)から、校長(zhǎng )先(🌋)生がそれを保(👼)証して(🚒)下さるなら(🎍)、(🐒)血書の(🔒)処置は(🛺)お任せしまし(🤟)ょ(🌠)う。」と言(yá(🧜)n )うと、(🔸)校長(zhǎng )は(📍)何と思っ(📑)たか、急に椅子(zǐ )から(⏳)立ち(🛡)上って(♑)、四人(😥)の顔をひ(🏫)とりびとり念(niàn )入(🌿)(rù )りに見まわした。そ(🌔)して何度も(😦)首をふ(💺)っていた(🖍)が、おし(⚽)まい(🌇)に、(🎋)永いため息(🎾)(xī(🗾) )をついて、(📺)「君らの非常識には全くあ(🥎)きれてしまう。朝(🌍)倉先生の退職(🍐)は県の方(🍓)針できま(📣)ったこと(🍃)だ。県の(🐶)方針で一(yī )旦きまっ(👨)た以(💘)上、校(xià(🎢)o )長として(🥘)はどうに(🐏)も(😴)ならないではないか(💸)、それが君らに(❓)はわからんの(🍧)か。」と言った。そして(😽)、もう(🏵)一度(🕛)(dù )永(yǒng )い(🌩)ため息をついて、どたり(🥡)と椅子(🐰)に腰をおろ(🏳)したが、いかにも思い(😪)なやんでいるように眼をつ(🤸)ぶっ(🧕)て、ひと(📍)りごとのように言(🍉)っ(🐬)た(👓)。「(🔙)そ(🌎)りゃ、朝倉先生(🥙)が惜しい(👭)先生だということは私にもよくわかっている。いや(😡)、(🦎)誰(shuí )よりも私(🆒)(sī )が一(👃)番よくわかっ(📙)ているつもりだ。だか(🙄)ら、君らが先生の(💬)留(🤷)任を(🙊)願い出る(🐢)気(qì )持には心(💺)か(🏿)ら同情す(🛒)る。しか(💀)し、何(🐲)し(⛔)ろこれは県の方針(zhēn )で(📽)きまったこと(📵)なんだから、おた(😬)が(🤹)い(☕)に(🕖)あき(😔)らめ(🦌)るよ(🔼)り仕(🍂)(shì )方がな(🧗)いでは(⚪)ないか。」
「(🦋)僕、きょう――」と、次郎は、また急に眼(🍌)(yǎn )を(🍑)伏(🦊)せて、「(🏉)学校(👳)(xià(🚧)o )の(💁)かえりに朝倉(🌐)先生をおたずね(🕜)し(📴)て(🔍)みたんで(🔺)す。そして、僕(pú )たちの願(🌊)い(🥁)を(🔄)かり(😥)に県庁が許(🙂)(xǔ )して(🧢)くれても、それで先生(shēng )が辞職を(🏞)思いと(👌)ま(🅾)ら(🗻)れることはない(🚴)、ということが(❌)はっきりし(⏲)たんで(📚)す。先(🥅)(xiān )生(🥀)としては、それ(🥏)が(🤩)あたりまえです。僕(❓)、(🔁)そ(🤚)のことにちっとも気(qì(⬜) )がついていなかっ(🌒)たんです。」(🈲)
「(🌕)悲観しきっ(🔮)て、ど(🙎)う(🚖)にもなら(🔃)ないんだろう。」(👍)
「悲(bēi )観(🌤)しきっ(🌺)て、ど(🍍)うにもな(❎)ら(🤲)な(😲)いん(💕)だ(✍)ろ(㊗)う。」
それでも、(🔏)そ(✂)の日は、森(sēn )川(chuān )の教(🛳)(jiāo )員適性(🌶)(xìng )審査以上に大し(✴)た出来事もなく、ひけ時(💪)から二(èr )十(👪)分(🌭)もたつと、校内に(🔪)は生(🏡)徒の姿(🍵)は(👬)一人も見られなく(🤩)なっ(📮)た。た(🎯)だ(🏍)先生(shēng )たちだけ(🤫)が(💔)校(🖋)長の帰(guī )りをま(👞)つた(🚄)めに居(🍮)残っていたが、(📶)も(🌷)う話の(🧕)種もつきたら(📂)しく、どの先生(shēng )も(🚀)、いかにも所在(🥖)しょざいな(⬆)さそうな、(🚿)それでいて(💱)何と(🍄)なく落着きのな(🖥)い眼をして(🚹)、(🤲)教員室を出たりは(✝)いったりしていた。
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