「あ(🐥)ら、(⛎)次郎さん。…(👃)…かま(🧢)わ(😔)ない(⭕)わ、(🙈)そこ(🏤)からはい(🕕)ってい(🧣)らっしゃい。」
(🐕)彼は立ちどまったまま、しば(🤮)ら(⏰)く(🍟)じっと(⏲)馬(🧚)(mǎ )田(tián )のうしろ姿(🔡)を(🥒)見(🌕)つめ(💃)てい(👁)た(🎼)。すると馬(🤗)田は、わ(🗂)し(😹)づかみにしていた帽子をふりあげて(🌴)、つづけざ(💉)ま(🏚)に(🔮)二三(💛)度、(🐦)つよく自分の股をなぐり(👵)つけた。それは、彼(🍸)が何かやりそ(🚢)こない(😻)を(🕠)し(⏫)た(🙍)り、しゃく(🦖)にさわったりする時に、よくやるくせなのであ(🦎)る。
こ(📤)ん(🎖)なふうで、校内はその日(🆎)(rì(🤗) )じゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の(🈸)教室(🧙)までが何とはなしに落(luò(🍶) )ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何でもないこと(😞)に(🎑)まで先生たちの(🔷)神経がとが(⏮)り、先生たちの(🍘)神経がと(🛴)がれば(📔)と(❎)が(🌛)るほど、生(shēng )徒たち(🎥)はその神経に触さわってみ(🥣)るのを楽しむ(🔔)といったふうで(💍)あった(🐠)。大(💛)垣前校(🐽)長は、いつも先生(shēng )たちに向(xiàng )か(❄)って、「生徒というものは、(📐)自分(fèn )た(😛)ちのために(🌍)先生が命(mì(😑)ng )をすてるまで(🚮)は、その先(xiān )生を偉(wěi )い先(xiā(🌿)n )生だと(🏆)は思わない(🤔)ものだ。そ(🎉)れを(🐦)覚悟の上でなくては、真の教(📞)育は出来ない。」と言(🎼)っていたが、(🐭)その意味(🍵)をほ(🦍)んとうに(🚏)理(lǐ )解した先生は(😚)、朝(cháo )倉先生を(😉)のぞいては、おそらく一(💊)人(👅)もいなかっ(🕗)たろ(😐)うし、(🌕)今(😚)では、どの(🕎)先(✡)生(shēng )にも、そんな言葉(yè(🖼) )は単(🌝)に言葉(yè )と(🚖)して(🚓)で(🌨)も思い出(😢)され(💣)てい(🔦)そう(🐍)になか(🐧)った。こうして先生(shēng )たちは自分(fèn )を下(🚂)手(🕕)に護(🤭)ろうとし(👒)て(🗒)、一歩(🚉)一(〽)(yī(🔳) )歩(👮)と自(🦌)分(🕝)(fèn )を(🍾)生徒(😣)たちの侮辱と嘲笑の中に追(🦑)いこん(🐰)でいた(🎞)の(🔶)である。
「それはそ(🍟)う(👞)と――」
彼の(🐚)この驚きは(📫)、同時に(🧔)、目(🅾)(mù )が(✉)しらのあつ(✝)くなるような感激(⏸)でもあった(⏪)。彼(bǐ )はうつむいたまま、縁板(bǎ(🌚)n )についた手を、まるで女(nǚ(🤴) )の子みたよ(🌜)うにもじも(👔)じさ(📋)した(〽)。朝(cháo )倉先生は(🕷)それを見(📼)まもりな(🙊)が(🐘)ら(🌺)、「君(jun1 )のお父さんは、君(jun1 )の(🗿)やったこと(⭐)を生(⛳)ぐさいと(💊)言(📞)っていら(🌨)れた(✳)が、なる(⛎)ほど生ぐさいといえば(🔖)生ぐ(💬)さ(😶)い。た(🌾)しかに思慮の足りないやり方だし、それ(🍤)に(🐅)文明(🌃)的ではないから(🐚)ね(🐳)。しかし人間の真(zhē(🎻)n )実(shí(🔅) )な気持(chí )と(🌕)いう(🎓)も(🧚)の(🧚)は、その(📊)あらわれ方(😹)が(⏺)どうで(🙈)あろうと、やはりう(💟)れ(🛃)し(🏷)いも(🤮)のだよ。私(😊)はそれ(👚)を味わうだけ(💬)は素直すなおに(🧜)味(⛩)わい(📇)たいんだ。むろん私には私の行く(🏳)道があるし、君の真(zhē(🌩)n )実(shí(🐆) )な(🏑)気(😬)持を味わったからって、そ(🈴)の道まで変えるわ(⏫)けには(🤞)いかないがね(🈲)。」(🌕)
次郎(láng )は、(🔤)ぐらぐら(🍈)と(🚎)目まいがす(🛎)るような感じだった。徹太(tài )郎は、い(🌿)つ(🥏)に(🔹)な(🏒)く(🥄)沈んだ(🚋)調子で、(🍼)
馬(mǎ )田(tián )はあざ(♿)けるように笑った。
「(🌏)ばかだな、(🎖)道江さんは。」
校長(zhǎng )は(🎏)、(🛵)最(zuì(⛹) )初(🍣)鼻(bí )だけを(🎬)ぴくり(🔛)と動か(🆙)したき(👎)り(🐖)、眼(💆)(yǎn )玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(🧑)玉はテーブルの上(shà(🧘)ng )の血書(📗)(shū )に注そそが(🐏)れ(🏋)ていた(🔷)が、そ(🌩)れを読んで(💁)いるようには思(sī )えなか(🌰)った(👯)。そのうちに(💌)、結んだまま(🕷)の口が、う(👴)がいでも(🖱)する時(🐮)のように、(❎)むくむ(💶)く動き出した。そし(🌂)て、それが(😉)やっと開(🕶)いた(🔼)かと思うと(🐪)、しゃがれた女のような声で「こ(🏤)れ(🥌)は、知事閣(gé )下にも、お(🛬)見(🤹)(jiàn )せしなけ(🆑)りゃならん(🗄)のか。」と、わ(🎋)か(🏑)りきったことをた(🏈)ず(🏠)ねた。田(🎌)上が「むろ(➗)んそう(🎰)です。」と答え(📟)ると、ま(😇)たぴく(🔈)りと鼻(bí )を動かし、「こん(🐙)なものを知事(🍌)閣下(🉐)に(🦆)お見せ出来ると思(🔇)(sī )う(📪)のか。君ら(☕)にはまるで常識が(🈴)ない。どうかそんなむ(🏳)り(🗺)は言わ(✋)ない(🤪)でくれ。」と、泣いている(🌉)のか(🧟)、怒っている(🥩)の(🏩)かわからないよ(🛠)うな声で言(🐖)った。四(sì(🎮) )人共、(🐢)その時は、こんなのが自分たちの(🥛)学校の(👭)校(🔘)長だ(🏹)ろう(🌇)か、という気が(🏨)して、実際なさけなかっ(🕗)たそうである。田(tián )上が「(🍯)僕(🍢)たち(💞)は(✝)朝倉先(🥞)生(shēng )の留任さえ(🔼)実現(🌪)すればい(🆚)いのですか(🐴)ら(📤)、校(xiào )長(🥎)先生がそれを保(bǎo )証し(😒)て下(xià )さるなら、血書の処置はお任せしま(🎍)しょう(🏍)。」(😯)と(🚽)言(yán )うと(❎)、校長は(🎌)何と思(sī(🤔) )ったか、急に椅子から立ち上(shàng )っ(⏳)て、四(🔠)人(〰)の(🔊)顔をひとり(🏅)びとり念(niàn )入りに見まわした。そして何度も首をふっていたが、お(♈)しまいに、永いた(🚳)め(🥎)息をついて、「君らの非(🏦)常識には全(quá(🚊)n )くあきれてしまう。朝(chá(⭐)o )倉(cāng )先生の退職は(⏺)県の方針できまったことだ。県の方針(zhē(🈯)n )で一旦きまっ(😚)た(🏽)以上、校(🔽)(xiào )長としてはど(⛲)うに(🈲)もなら(📆)ないではないか、それが君らにはわ(🤧)からんのか。」と(🏁)言(yán )った。そして、もう(🙋)一(yī )度永い(🚮)ため息を(➖)ついて、どたり(🌁)と椅子(😼)に(🤺)腰を(🏩)おろしたが、い(🥛)かにも思(sī(🚒) )いなやんでいるよう(🎬)に眼(yǎn )をつぶって、(💂)ひ(🀄)とりごとのように(👊)言った(🕠)。「そりゃ、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜しい先生だと(🌮)いう(🥩)ことは私にもよく(🎬)わかって(♊)いる(📈)。いや、(⭐)誰より(🏑)も私が一(🔣)番よくわか(❤)っている(✋)つもり(🚃)だ。だから、君らが先生(🚲)の留任(rèn )を願(yuàn )い(🌊)出る(🈵)気(👦)持(🏺)(chí )に(🚧)は心(🔨)から同情(qíng )する。しかし、(👐)何(hé )しろこれ(⭐)は県(xiàn )の方(fāng )針できま(♋)ったことなんだから、お(🌊)たが(🌬)いにあ(😞)き(✋)ら(🚹)めるより(🖇)仕方がな(🚵)いでは(🎊)ないか。」
すると、(📯)馬(🚴)田(🎙)が(➗)茶店のかど口に立って、こちらを見(jiàn )て(🌑)いた。そのしまりの(📅)ない口(💖)は冷笑(🕦)でゆ(❌)がんでいる(😾)。次(cì )郎は、(🚚)しかた(⚽)なしに立ち(🌘)どまった。
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