「人間がへそをわ(👉)すれた(🕰)ら、も(🔕)うおし(🎈)まいだ」
こうか(〰)れは決心した。かれはすぐ手(🌒)塚の家(jiā(🥫) )をたずねた。ちょ(📜)うど勝(🚭)手(🍵)口に手(shǒ(🍩)u )塚(🏽)の(♋)母(mǔ )が(🔚)立って(🧟)いた、光一(yī )は手塚の母(🔧)(mǔ )がおりおり三味(wèi )線(xiàn )しゃみせんを弾ひいているのを見た(♐)ことがあるの(🗜)で、いつも(🔉)なんとなく普通の人(🍯)(rén )でないような気(qì(✌) )がするのであった(🏷)。
柳ばか(🔆)りでない、(🎎)手(🍶)塚(zhǒng )もいろいろな快(kuài )技曲技をや(💱)って見(jiàn )物人(🔠)(rén )を酔よわした、(⛷)かれ(🕟)はもっとも得意で(🅰)あった、フ(🚑)ァイ(👈)ンプレーをやる(💫)たびに見(🍫)物人の方を見(jiàn )やって(🏣)微笑(👃)(xiào )びしょう(✏)し(💒)た、ときには帽(🚟)(mào )子(🔷)(zǐ )をぬい(🌩)で応(🐠)援者におじぎをした。
久(jiǔ(🦓) )保(bǎo )井(jǐ(🕊)ng )先生(🧦)(shēng )が去ってからつぎ(🤜)に(🖲)きたるべき(💩)校長(🌰)に対(👐)して生徒(⌛)も町の人(😔)(rén )も一種の反感(🚴)(gǎn )を(🎁)も(✴)って(⛑)いた、(💹)だが日を経ふる(⛔)にし(🤖)たがって新(xīn )校長(zhǎng )の実(shí )践躬行(⛅)じ(🏿)っせんきゅうこう的な人格(gé )は全(🌡)校(🌴)を圧(🤺)し(🐳)、町(📘)を圧(🍈)しいまではだれひとり(😦)尊敬せ(⬆)ぬものはない。
場(🦎)内(🐃)には(🥗)たばこの(⛱)煙(💫)がもうもうと立(🤙)(lì(🗂) )ち(📠)こも(🍙)って不(bú )潔な悪(è )臭が(🔵)脳を甘(🏼)くす(🏰)るほど(㊗)に襲うてくる、(🛵)こしかけといってもそれはき(🤱)わ(🧥)めて幅(fú )はばのせ(💿)まい板を杭(háng )くいにうち(🐨)つけ(🌈)たも(😥)ので、どうか(🔴)すると尻しりがはず(🈺)れて地にす(🥃)べり(❤)こ(🌨)みそうになる、それを(🐶)支えているのはなかなか容易なことでは(👭)な(🍮)い、(🍔)な(😸)ぜ(📖)こん(👅)な不親切(🚶)な設備をするかというに、三(🍱)等(děng )席を不(bú )自(zì(⛰) )由にして(🏆)おくと(🌴)お客(kè )はすぐ疲(pí )れ(🤣)て二等席(💽)に(🖐)移るからであ(🧐)る。お客を(🎒)苦しめて金(jīn )もうけ(👣)をし(🐨)ようという興行師(🐹)の策(📞)略だ(🐄)からたまらない。
「(🥘)待(dài )ってくれ」と光(guā(🚦)ng )一(yī )はいっ(🏝)た。「(🏉)一体手(🏓)塚のなにが悪(🏟)いんだ、問(wèn )題の要点がぼくに(📽)わから(🚒)ない(🔊)から説明(míng )し(🧛)てくれ(🤦)た(🦖)まえ(🕶)」
「ボ(🏋)ールがボ(✝)ールが」(🕉)と(🤱)かれは悲鳴をあ(🔏)げた。中堅手がそれを拾(shí )うてホームへ投(tóu )げた、がこ(👓)のときはすでにお(🍀)そ(🍟)かった(🍑)、五(wǔ )大洲とクラモ(🌭)ウは長駆ちょう(🌎)くしてホ(🔺)ームへ入(rù(🛋) )り(💢)、千三は三塁(🐕)にす(📍)べり込んだ。
見物人は(✝)いまかれ(📰)の胸の片仮(🆑)名を見て一(yī )度にどっとわらった(🕧)。
「そうい(🕯)え(🌩)ばそ(😼)うだ」と彰(zhā(📞)ng )義(📴)隊は快然(rán )と(🌆)いった。
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