バラエティ番組《quay len》2行目ライン
quay lenあらすじ
道江(🏺)(jiāng )は敏子を見(jiàn )て言った。
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生の家を(⚪)あれほど(🕒)重くる(🍬)しい(🏵)気持にな(🏗)って出て(⏯)来(🥜)ながら、(🛄)馬田と道(✴)江(🔣)(jiāng )のうし(🔃)ろ(🚸)姿を見た瞬間(🔪)から、学(xué(🎁) )校の(🆔)問題(tí )がま(🏪)るで自分(fèn )の念頭から去ってし(⭐)ま(😗)って(👽)いた(🗺)ことに気がついて、愕然が(❕)くぜ(🙊)ん(🐺)となった。
校(🤣)長(🙃)は、最(zuì )初鼻(bí )だけをぴく(🎐)りと動(🖌)(dòng )かしたきり(🍔)、眼玉(yù )も口も動か(📩)さなかった。眼玉は(🥐)テ(💝)ーブルの上の血(xuè(💎) )書(shū )に注そそがれ(🍏)ていたが、それを読んで(🔅)いるようには思えなかった。そのう(♍)ちに、結んだ(📏)ままの口が、うがいでも(㊗)する時のように、むく(🌶)む(📳)く動(🌼)き出した。そして、それ(🙇)がやっと開(kā(❄)i )い(🏍)た(🧓)かと思(🕍)(sī )う(🐍)と、(🌘)しゃがれた女(nǚ )のような声で(🖤)「(🐀)これは、知事閣下に(🤼)も、(🥊)お見せしな(😅)けりゃ(🛡)ならんの(❣)か。」と、わか(🌧)りきっ(🤙)たこと(🖕)をたずね(🙃)た。田上(🔭)(shàng )が「むろんそ(🤝)うです。」と答(🆑)えると、またぴくりと鼻(🗳)を動かし、(✊)「こんなものを知(🧔)(zhī(🔄) )事(🕷)閣下にお見せ出(📯)来(🦑)ると(🤑)思うのか(🔊)。君らにはまるで常(cháng )識がない(⤵)。どうかそ(😐)ん(📃)なむり(🈳)は言わないでくれ。」と、泣いているのか、(🏧)怒(🎧)(nù )っているのかわからないような声で(👌)言った。四人共、そ(🐴)の時(🤧)(shí )は、こんなのが自分たちの学(xué )校の校(xiào )長だろうか、と(📴)いう(📌)気(😊)がして、実際なさけなかっ(⌛)たそうである。田(tián )上が(🦑)「僕(pú )たち(💜)は朝(cháo )倉先生の留任さ(🎧)え実現すればいいのです(🚛)か(🥁)ら、校長(🏁)先生(shēng )がそれを保証して下さるなら、血(🌧)書の(🥠)処置は(🛏)お任せ(😍)しましょう。」と言(🉐)うと、(🚰)校(💿)長(👬)は何(🐟)(hé )と思ったか(🍰)、(🎥)急に椅(🎖)子から立ち上(shà(🧜)ng )って、四人の顔をひとりびとり念入り(📀)に見ま(⭕)わした。そし(🥦)て何(🚉)(hé )度も首をふっていたが、おしまいに、永い(🎒)ため息をついて、(🥊)「君(jun1 )ら(📵)の非常識には全(🎖)く(💚)あき(🍝)れてしま(🔙)う。朝倉先生(shēng )の退(🥤)職は県(xiàn )の方針(zhē(🏈)n )できま(🐣)ったこ(🈸)とだ。県(xiàn )の方針(zhēn )で(🚅)一旦きまっ(🐦)た以上(shàng )、(🎏)校(🤘)(xiào )長(zhǎ(🐛)ng )としてはどうにもならない(☝)で(🏧)はないか、それが君らにはわか(👒)らんのか。」(🚳)と(👩)言(📡)っ(🕤)た。そして、もう一度(dù )永(⏭)いた(📋)め息をつ(🥩)いて、どたりと椅子に腰を(🆖)おろしたが、いかにも(🍙)思い(💪)な(🥙)やんで(🥀)いるよ(💟)うに眼をつぶっ(🌗)て(😃)、(🍛)ひとりごとの(🤬)よ(🕝)うに言った。「そりゃ(🏛)、朝倉(cā(🅾)ng )先(xiā(🎢)n )生が(🤠)惜しい先生だということは(🐍)私(🥚)にもよくわかっている。いや(👎)、誰よりも私が一(🤺)番(🛺)よくわ(🌠)かっている(🔝)つもりだ。だ(🏽)から、(🈷)君(🚕)らが(🖱)先(xiān )生(㊗)の(👣)留任を(💠)願い出る(🍡)気(⏭)持には心から同情(🗄)する。しかし、何しろこ(🐽)れは県の方(🌠)針(😨)でき(📁)まったことなんだか(💞)ら(🌹)、お(🕞)たがいにあ(🕞)きらめる(🦕)より仕方がないで(😄)はないか。」
「僕(pú )、馬田(🤬)と同じクラスですから、毎(🌁)日い(🕋)っしょに帰(guī )ろうと思えば帰れるんです。」
し(📥)かし、彼は(🎄)、血(📤)書が次郎によ(🍖)って書かれたというこ(😫)とを誰にも(🍑)発(fā )表する気(🔑)(qì )に(🚥)ま(⭕)だなれな(🛑)か(💩)った(🦈)。そ(👆)れ(🥛)は、彼の自尊心(xī(👕)n )や競争(🌴)意識(🔶)が何(🔟)と(🐐)いうことなしにそれ(🔲)を許さない、という(📀)だ(⚪)け(🛺)で(🌙)はな(🌽)かった(🐘)。彼(bǐ(📏) )にとって大(🔴)事なことは、ス(🔦)トライキの(🎹)場合(🦆)(hé )のことだったが、万(🈺)一(🥛)にも、(🚑)それを発(🧔)表し(🛫)たため(🌌)に、次郎(láng )が捨鉢(👥)すてばちにな(👠)り、進んでストライキの(🔷)主(zhǔ )導(📅)権をに(😁)ぎるよう(🍼)な結(jié(🎼) )果に(🌰)なってしまっ(📑)て(🔀)は(🌂)、つまらな(🐞)い。次郎は徹(🦇)(chè )底的に(🦌)やっつ(🥕)けなければなら(😊)ないが、(🧞)それに(😊)は(🛥)、彼(🙈)を(🕸)あくまで(🙅)もス(🔝)トラ(😂)イキ(🛴)反(fǎn )対(duì(🈷) )の立場に立たせておくこ(🌰)とが必要であ(📁)る。最(zuì(🌌) )後(hòu )まで彼を(📲)反対の立(lì )場に立たせ(👓)ておき(☝)、い(🙃)よいよ(😞)ストライキ決(👸)(jué )行という場(chǎ(🐟)ng )合(👏)に彼が(🌜)逃(táo )げ(🎢)をうっ(💱)たら、(📔)そ(🏥)の時(🌵)(shí )こそ血書(shū )のこと(🐹)を暴露(🚧)すべきだ。血(🗯)書まで書(shū )いて人を煽(㊙)動(📋)し(🐠)ておきながら、自分(fèn )だ(📒)け逃げるとは何(hé )という(🛠)卑(🍾)劣(liè )さだ(🥔)！ みんなは(🏺)そう言って(〽)彼(bǐ )を(🕳)責める(🏹)だろう(🦃)。それに、どんなに彼(bǐ )が逃げを打とう(🥧)と(⤴)、学校当局(🌫)(jú )や県(xiàn )庁が、血(🕯)(xuè(🛄) )書(🥜)を書いた本人(🦒)を主謀者と認めない(😈)はずはないのだから、(🏿)い(🔙)よいよ面白い。―(📟)―(🔐)馬田(👊)の考(kǎo )えは頗る念(niàn )入り(⛰)だった。彼が(🔍)そ(🐜)れほど(🆙)までに(🏅)次(cì(🤽) )郎に反(🗂)感を(🥦)持つようになった最も(🏡)大きい原(🛳)因が、(☝)道(🆓)江にあっ(🤑)たことはいうまでもない。
(🐞)校(➕)(xià(😖)o )長室(✏)がひっそりしてい(❄)るのに(🚲)ひきかえて、(⛩)教員室は何(🍱)となく落(luò )ちつきがな(🌷)かった(🍖)。三(🦒)人、五人(🆎)とかた(🕕)ま(🚥)って立(👣)ち話をし(🍡)て(🛫)いる様子が、あけ(🍔)放(fàng )した窓(chuāng )から、いつ(📚)も生徒た(🙄)ち(♑)の眼に(🥟)う(🤫)つった。また四(sì )年や五年の教室に(🐤)出(🙍)て来(lái )る先生(🥇)たち(🌃)の態度にも、ふだんとかなりちがったところがあ(🥝)った。い(⏪)つも(📈)駄じゃれ(🕓)をとば(🤙)すのを得(〰)(dé(🥩) )意にしている先(👫)生がいやにまじめ(🌖)だ(🙎)ったり、これ(⏸)ま(🍞)で教科書(🚟)以外の話なんか一度もし(🐿)た(🐪)ことのない(🦇)先生が、と(📄)ってつけたように、修身めい(🍲)た話をし出した(🍬)り、(🔋)また中に(🤴)は、(🛡)変ににやにやしながら、「(🐺)こないだ大(dà(📄) )垣前(📯)校長(zhǎ(🖐)ng )からお(🐞)手(shǒu )紙(zhǐ(👰) )をい(📃)た(♿)だいてね。」と、その手紙の中に書いてあったという一二の文(wén )句を引き出して、前校(xiào )長を(🥪)ほめ、(👍)自(😄)分(🎳)と前校長(zhǎng )の間(🕳)に(🔧)は何か(🍡)特(tè )別の関係でもあった(🆚)かのよ(🌏)うにほのめかしたりする先生も(💊)あっ(🈵)た(👖)。すべて(🌸)こ(🍴)ういうことが何を説明しているかは、生徒たちに(🛫)むろ(🕛)んわかりす(👙)ぎるほどわかっていた(🥍)。だ(🚜)から休み時(👇)間になると、(🛋)彼らはそれ(🎋)を材料に(🏏)して先生(🛣)たちの品定めをする(😾)のに忙し(🐚)か(🌖)った。こ(🐿)んな場(💎)合、いつも奇抜な思(sī )いつきをやる(🧚)ので人(😊)気(🔦)のあ(🧛)る五年(🔪)の(🌳)森川(🌓)(chuā(💜)n )とい(🥪)う生(⛔)徒は、四(🍰)(sì )年(nián )と(⛎)五(wǔ )年の各教(📥)室(shì )をまわ(🚠)ってその(😗)品定めをきい(🚖)てあるい(🀄)て(🙌)いたが、昼休みの時間(⏱)(jiān )には、もう校友会(huì(〰) )事務(🚛)室の黒(hēi )板に「教員(yuán )適性(🏿)審(🔶)査(chá(🏵) )採(cǎi )点表」という(🕛)の(🥡)を書きあ(🐵)げていた。校友(🔍)会事務(💭)室(💸)は(😜)、生徒(tú(🏸) )控所(suǒ )の横(💖)の小さな室で、間はガラス戸(👽)で仕切って(🕚)あったの(🍚)で、控所(🚰)から(👝)はま(👐)る見えだった。校(🍏)友(🌂)(yǒu )会(huì )の委員たち(🐇)五六名(💿)が中でわい(♍)わいさわいでいる(🐪)声(shē(👧)ng )をききつ(📊)け(🥧)て(🧒)、ふだんは遠慮(🏑)しがちな一二(èr )年(nián )の(♟)生徒たちまでが押(🀄)し(🍄)よ(💞)せて(🐩)来(💙)たが(😸)、その採点表の(🔉)左の端(duān )に(💕)は、馬賊(zéi )、チャップリ(📺)ン、かま(🔫)きり、あざらし、お(💼)でん(🙀)、花王石(shí )け(🌗)ん、長(🗑)茄子、(💬)瓦(😽)煎餅、と(🐕)いったよ(🛀)う(👷)な先(♊)(xiā(🕤)n )生たちのあだ(📺)名が縦にならん(😃)で(🗂)おり、(✂)そ(😊)れに括(👽)弧かっ(📹)こして(🆙)受(shòu )持学(xué )科名(😛)が書(🤺)いてあった。そして、その(🦄)右に点数(✡)欄(lán )と(😼)備考(✝)(kǎo )欄とがあったが、点(diǎn )数(🍣)(shù )欄(lán )に(🥂)は五(wǔ )点(diǎn )というの(👲)が一つ(🏩)あるきり(💀)で、あとはみな四点(diǎn )以下だ(📿)っ(🅰)た。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つもなかった。備(bèi )考欄(📬)には、「品(🚋)性下劣、(🤰)御殿(🌉)女(nǚ )中の(🏥)如し」(📙)とか、「駈落(luò )かけお(⏰)ち三(✴)回心(🎁)中未遂(📒)一回」とか、(📪)「野心満々、惜(xī )しむらくは低能」とか、「(👙)彼(bǐ )い(🌚)つの日(♌)にか悔い(👜)改めん」とか、「(✳)愚鈍なるが如くにして、最も警戒を(🦑)要(🌏)(yào )す」とか、そういったさまざま(💥)の文句(jù )が、いっぱい書きつ(📚)め(🥎)てあった。五点の評点(🅱)を(🌪)もらったのは「あざらし」先生(👔)(shēng )だったが、その備考(🚯)欄には「性粗(cū )野(yě(🎱) )にして稚(📓)気あり、陰険とは認め(🛠)がたし、合否の(⭐)判定(🕗)は(🔍)後日会議(🕡)の結果にまつ」とあった。
(🌡)徹(🚼)太(tà(🥁)i )郎は、そう(💬)言って笑った。次郎(láng )はその瞬間ち(🎾)ょっ(🔀)と固い表(🖱)(biǎo )情に(🚃)なった(🐜)が、すぐ自分(fèn )も笑いながら、道江(jiāng )に代(dà(✨)i )って始終を話した。話して(🆕)いるうちに、彼は自分(fè(〽)n )の(🐾)言葉の(🎈)調子が次(🐯)第に(👎)烈(🏻)しくなって行くのをどうす(🌃)る(😉)ことも出(chū )来(🤐)な(🏡)かった。
次郎(láng )は思わず(👡)立ちどまった(❗)。馬(mǎ(🤸) )田(📒)と言(yán )葉(🕚)を(🚠)かわすのが、きょうは(⬇)とく(🎆)べついやな気(🎊)がするのだっ(😒)た(🏊)。しかし(🌝)、彼(🛂)はかくれる気には(⚾)な(💼)れなかった。か(🕞)く(🎶)れたりす(🚢)るのは、(💢)相(⛽)手(👙)が馬田で(⏰)ある(✔)だ(📌)けに(🙎)、よけ(👍)い卑屈なように思えたのであ(🚜)る。
(🚉)と、何度もうなず(😢)い(💬)た。そして、
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《quay len》関連作品
バラエティ番組週次チャート