と、朝倉先生(🍳)は、ちょっと(🌬)思(sī(💪) )案しあんしていた(😫)が、
「(🔄)え(🈸)え。でも、(🍻)そんな(🖋)こ(💟)と(🐍)よ(🕍)りほか(🔕)に(🐥)、(🎋)どうにもし(🍠)ようがないわ。」
こん(♍)な(🐊)ふうで、校(🍲)内(🌽)(nè(⛪)i )はその(💍)日じゅう決して静かであったとはいえなかった(📆)。下(xià(❤) )級の教室までが何とはなしに落ち(🈸)つき(🚛)を失(🍜)っていた。ふだんなら(🌷)何でも(🅾)ないこと(🔖)にまで先生(shēng )たちの(🦁)神経がとが(〰)り、先(xiān )生たちの神(🖌)経がと(🧣)がればとが(⛓)る(🕖)ほど、生徒(🤴)たちはその神経(🗽)(jīng )に触(🍽)さわってみる(👔)のを楽しむと(💣)いった(🚜)ふうであった(😀)。大垣前(🛢)校(🐢)長は、(🎡)いつも先生たちに向(🍸)かっ(☝)て、「生徒というものは、(🌍)自分(🤔)た(🏀)ちのために(👾)先生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、その先(xiān )生(👷)を(🚻)偉(🔪)い先(xiān )生だ(⛎)とは思わないものだ。それを覚悟(🔒)の上でな(😽)くては、真の教育は(⏭)出来な(🥘)い。」(👮)と(📽)言っていたが、(🧠)その意(yì )味をほんと(⚓)うに理(lǐ(😾) )解し(🌏)た(🍈)先生は、朝倉先生を(🚟)のぞいては、おそらく一人もいなか(💢)ったろうし、今(jī(😨)n )では(👠)、どの先(📰)(xiān )生にも、そんな言葉は(🐗)単に言(⚓)(yán )葉としてで(👓)も思(🌱)い(🚣)出(❕)されて(💘)いそ(🌳)うになかった。こうし(🔤)て先生たち(🤽)は自分(🚁)を下手に(🔦)護ろうとして、一歩(bù )一歩(🥇)と自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑(🈵)の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
「(👰)まあ、本田さん(😉)、(🙋)しば(🛂)ら(🚂)くでしたわね(🐑)。さ(🔔)あどうぞ。先生は書(shū )斎で(🛴)すわ。」(👜)
「え(🚋)え……出(chū(🎳) )しまし(🎷)た。」(🗿)
「(💅)じ(🤟)ゃあ(🍛)、戦えば(🐩)いいんでしょ(🎆)う。逃げてばかりいな(⏱)い(🤕)で(♍)。」
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