次郎は、まもなく(🦄)、せきた(🌦)てら(🌟)れるようにして、(⬅)朝(cháo )倉先(🌄)(xiān )生の門(mén )を(🌯)出(🏜)た。門を出(chū(📲) )るとすぐ(🍔)、(🐎)彼はまえ(🦍)うしろを見(🕥)まわし(🐹)た。それから、曲り角のところまで来(lá(🛫)i )て(🗡)左右(yòu )を見(💧)、もう一度(🌦)朝倉(🌮)先(🕺)生(shēng )の(🏍)門の方を(⬆)ふりかえ(🐃)っ(🌪)たが、来(lái )しなに(💢)自(🔲)分の顔をのぞ(😑)いた男(nán )は、も(🍜)うどこ(🤥)にも見え(😶)なかった。
道江(🎶)は(😣)ただしょげきった顔を(😼)するだけ(😣)だった。次郎は舌打ち(🤶)し(🥐)たくなるの(⛓)をこらえながら、(🦊)
「(😆)次郎さんが女(nǚ )で(👏)したら、どうなさる?―(🥉)―」
「血書(shū )の(📜)ことが気(🍦)(qì(🌭) )になるのか(💹)。」
彼(bǐ(🏜) )は、そん(💝)な謎のような言葉を残して、さっさと(🍨)その場(chǎng )を(🏝)はなれてしまった。
「ど(🚻)うし(📷)てだか、あたしにも(🥉)わ(🚯)からな(😋)いわ。だけど(🎡)、世(👭)間は、(👦)い(🦈)たず(🐃)らをした男より(🚯)か(😍)、い(🏼)たずらをさ(🚕)れ(👎)た(🛺)女の方(fāng )に、(😕)よけいにけちをつ(💊)けたが(🔙)る(🌜)ものなのよ。そ(🕠)んなことでお嫁にも行けな(🍬)いで(🚲)い(🚞)る人(🐻)があ(🌶)る(🏅)って(🎭)こと、次(cì )郎(🌷)さんはご存じない?(🔃)」
道江の家(🚱)は、馬田と同じ(📒)く橋を渡(dù )っ(💸)た向(xià(🍤)ng )こうの村にある。彼(🚦)女が学校の帰(guī )りに、大巻(quà(🚶)n )や本田に用(yòng )があって、橋を渡らないでまっすぐこちらの土手を行くことは(🐙)しばしばだ(👸)が(🎬)、きょうの様子は決してただごとで(🎾)はない(🐠)。彼女(📼)は、或いは毎日(rì )のよ(🤩)うに(✝)馬田(🕒)に(🤔)学(🌁)校の帰りをおびやかさ(💒)れているのではあるま(🐛)いか。次郎(🎾)は、ついこないだ自分の家(🍵)の階(😠)段の上で、道(🏢)江と馬田(😨)が出っくわした時のことを思いう(🐬)かべながら(🐁)、そんな(🐎)ふう(👈)に(🦐)考えた(👒)。
校長室が(🎣)ひ(👗)っそ(🆓)りして(⛴)い(🦑)るのにひき(😗)かえて、教(🐠)員室(shì )は(💩)何となく落ちつきがなかった(🎧)。三人、五人とかた(🕥)まっ(🏂)て(😒)立(🔽)(lì )ち話(🏆)(huà(🏰) )を(🆓)し(🥏)てい(💳)る(🍻)様子が、(🐁)あ(🌇)け放した窓から(🧕)、いつも(👝)生(🆔)徒た(💃)ちの眼に(🧙)う(💮)つ(🍞)った。また(🔘)四(sì )年や五(🦓)年の教室に(👾)出(chū )て来(lái )る先(xiān )生た(🃏)ち(🌈)の態(🔇)度に(🐂)も、ふだんとかなりち(🚀)がったところ(📢)があった(🍿)。いつも駄(🌿)じゃれをとばすのを得(dé )意にしている先(xiā(🌨)n )生(shēng )がいやにまじめだったり、これまで教(🛏)科(🏑)書以外(wài )の話なん(🕥)か一度もし(👧)た(📬)こと(💹)のない先(🐯)生が、とっ(⌛)てつけたように(🗼)、(🧦)修身めいた話を(🍫)し出したり(🤹)、また中には、変(bià(🥞)n )ににや(🍤)にやしなが(👆)ら、「こないだ(🎫)大(dà )垣(🔰)前校長からお手(shǒu )紙(📎)をいただ(🌰)いてね。」と、その手紙の(🚖)中(zhōng )に書いてあったと(🥤)いう(🔐)一二の文句を引き出(chū )して、前校(💽)長(🔲)(zhǎng )をほめ、自(🤥)分と前校(xiào )長の間に(😙)は何か特(tè )別の(💪)関係(xì(🛩) )でもあっ(📯)たか(⬅)のように(🎆)ほのめかしたりする先生(🖍)(shē(🕡)ng )もあった(✊)。すべてこ(💫)ういうことが何(📹)を説明しているかは、生徒(🎄)(tú )たちにむろ(🤸)んわ(🎑)か(🏺)り(⬇)すぎる(🎵)ほ(🎾)どわ(🧒)かって(🍢)い(🔔)た(🥁)。だから休み時(shí )間(🧒)になる(🧘)と、彼ら(🔵)はそれを材料(🐴)にして(🎱)先(xiān )生(🥨)たちの品(pǐn )定(🖋)(dì(🚡)ng )めを(🔷)する(♟)のに(🤳)忙し(🚸)かった。こんな場(🤑)合、いつも奇抜(bá )な思(sī )いつきを(🐩)やるので人気のあ(🤶)る(♉)五(👗)(wǔ )年の森川(chuān )とい(🐤)う生(✅)徒は、四年(🤞)と五(🍫)年の各教(jiā(💆)o )室(🚿)を(👰)まわってその品(pǐn )定め(🛐)をきい(🐔)て(😖)あるい(🔜)ていたが、昼(🤦)休みの(👨)時間には、もう校友(👇)会事(🕸)務(🔂)室の黒板に「教(🔛)(jiā(😈)o )員(🏭)適性審(🍨)査(chá )採(🥁)点(diǎ(⛸)n )表」というのを書きあげて(🌳)いた。校友会事務(wù )室(💺)は(😓)、生(shēng )徒(💄)控所の(🕹)横の小(xiǎo )さな室で、間(🛒)はガラ(🚢)ス戸で仕切ってあ(🌮)っ(😶)たので、控所から(🕒)はまる見(🔯)えだった。校(👸)友会の委(♐)員(🔇)たち五六(liù )名(mí(🔅)ng )が中(👒)でわい(🌥)わ(💐)いさ(🔫)わいでいる声(shēng )をききつ(😤)けて、ふ(🦔)だんは遠(🔶)慮(lǜ )しがちな(🌋)一二(è(😧)r )年の生徒た(🔱)ちまでが押し(🔭)よせて来たが、その採点表の左の端(duān )に(🥎)は、馬賊、チャッ(📵)プ(🥢)リン、かまきり、あざら(🆘)し(👑)、おで(🏳)ん、花(huā )王(🔼)石けん、長茄子、瓦煎(🕚)餅(bǐ(😒)ng )、といったよ(🧟)うな先生(🎱)た(🍳)ち(🚴)のあだ名が(❕)縦(✏)にならん(🚈)でおり、(⌚)それに括(🐃)弧(🤘)かっこして受(🤧)(shòu )持学(xué )科(kē )名(míng )が書(shū )い(🚳)てあった(㊙)。そして、その右に(🌴)点数欄と備考(kǎo )欄と(👉)があっ(🍝)たが、点数欄には五(🙄)点とい(🤢)う(🎍)のが(🥒)一(🐹)つ(🌾)あ(🚠)るきり(📄)で、あとはみ(🌥)な(🤓)四(sì )点以下だった。零点(diǎ(🗞)n )はさすがに(🛫)一(🤸)つ(⬅)もなかった。備(🔑)考欄には、「品性下劣(liè )、御殿女(nǚ )中(zhō(🗝)ng )の如(🦇)し」とか、「駈落かけおち三回(huí(⬅) )心中(🧀)未遂一回」とか、「野心(👩)満(mǎn )々、(🍋)惜し(👗)むらくは低(🈴)(dī )能」とか、「彼いつの日(🧐)にか悔い改めん(🏭)」とか、「愚(yú )鈍なるが(📝)如くに(❤)して、最も(🏉)警戒を(🍶)要す(💾)」とか、そういったさま(🗂)ざ(🐂)まの文句が、(♎)いっぱい書(shū )きつめ(♌)てあった。五(wǔ(🍝) )点の評点をもらったのは「あざらし」先生だ(🥢)ったが、その備考(🎐)(kǎo )欄(lán )に(🔻)は「性粗野にして稚(zhì(🦁) )気あり、陰(🔍)険とは(🤓)認め(🎈)がたし、合(😇)否(🐣)の判定は(🔏)後日会(🈵)議の結(🥜)(jié )果(💏)(guǒ )にまつ」とあ(🍤)った(😻)。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025