と(🚰)、次郎(🏡)(láng )はなげるように(🏦)言(✖)ったが(📵)、
校(💔)(xiào )長(🛋)(zhǎ(♍)ng )室(🍫)(shì(🎢) )における会(🍚)見の様子は、あと(🏅)で四人が――と言っても平(🍖)尾(♑)はあまりし(🖕)ゃべ(🛄)らなかっ(😂)たが――みんなに話したとこ(🎮)ろ(♌)によ(⛅)る(❔)と、(🧑)か(🏰)なり悲哀(🔫)(āi )感をそそるものだったら(👮)しい。元(🎹)来花山(⚡)校長の鼻は(😊)、(📻)馬(📊)田が次郎のうちで言っ(🧑)たように、実際いかにもちょ(✂)っぴ(🍡)りしている。恰好だ(🏎)けは、(🚉)美人(rén )の鼻と(🆖)いってもいいほどとと(🌷)の(🤚)っ(🕯)ている(🚨)のだが、顔の(✌)面積(💪)(jī )に比(bǐ )較(🌭)して、それがあまりにも小(⏭)さすぎるのであ(🛡)る。血色(💻)の(📭)わ(👎)るい(🕔)、(🙀)それでいていやに(🏙)つるつ(🦗)る(🦉)光(⛵)っているだだっ広(🚔)い顔のまんなかに、つつましすぎるほ(🦗)どつつましく、そしてそれ故(gù )に(🌭)安(ān )定し(🔅)すぎるほど安(ān )定してくっついているその鼻(♋)を、校長就任のその(🌵)日以(yǐ )来(lái )、生徒た(🛋)ちは「(🏂)ピラミッド遠望」(🔣)と呼(hū )んで鑑賞しているのである(🎶)が、それは決して的(de )は(✌)ずれの(🔣)形容だとは(😁)いえない。生徒間(✝)に(🏭)、それほ(🍐)ど安(ā(➰)n )定した(🙃)印(🕟)象をあたえ(🚞)ているその鼻が、血(⛲)書を差出し(💘)た瞬間、ぴくりと動き(💬)、しか(⛹)も(🕓)多(duō(🦕) )少額の方にずれた(👦)よ(🚑)う(🐙)に(➰)感(gǎn )じ(👱)ら(🖖)れ(🤚)たというの(🚐)だから、およそ、その場の光景(😞)(jǐng )が(🎂)察(chá )しられるであろう(🏨)。
「同(tóng )じクラスの人が(🚗)、(🌱)あ(🥗)の村から一(🐱)人(🆚)(rén )でも学校(🚨)に通(🔵)(tōng )っていれば、毎日(rì )道づれ(😘)が出来るんだけれどねえ(🍜)。……まさか、次郎さんに待(🈲)ち(🌤)あわしていただく(📭)わけにもいくまいし(📓)。…(👶)…」(🤾)
次郎(🛂)(lá(🧥)ng )はだまって朝顔の鉢に眼をやっ(❣)た。しぼんだ花(🈸)が(😋)、だら(⚾)り(👪)と(🧔)、(💈)つる(🎌)に(🕌)くっついているのが、いやに彼(🚠)の気持(📨)をいら(🛂)だ(🐠)たせた。すると、(🌘)
四人(🍅)がこも(😭)ごも(😂)語ったと(❔)ころを綜合すると、(💆)こうである(🏩)。――
「本(🧙)田が(👶)?……ま(💕)さか。」
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