「気がつい(🕖)て(🙌)いるなら(🌄)、すぐそう言(🤝)ってく(🖨)れたらよかりそうなものだ」と(💯)、そんな(✖)不平をもらすも(📗)のもあった。また中には、「先生は(🌳)要するに指(✳)導(dǎo )者でなくて(🐷)批評家だ」などと、(💙)したり顔(🐾)に(🐮)言う(☔)ものもあった。しかし日(rì(🐑) )がたつにつ(😴)れて(🚀)、しだいにかれ(🛎)らの間に(🧠)取りかわされ出した(🌄)のは、「(🔉)ひまな(🕶)ようで、(👿)いや(🥍)に忙いそがしい」とか、「しまりがな(⭕)いようで、(🔑)変にきびしい」(✨)とか、そう(🌻)い(💦)ったちぐはぐな気持ちを(🦆)あ(🐾)らわ(Ⓜ)す言(🕋)葉(🔖)だった。
(おしまい(😅)の、あ(⏹)の乱(🚸)暴(bào )な(🤼)打(dǎ(👮) )ちかたを(🦓)やったのが、自(zì )分だという(🔎)ことは、すでに先生に言っ(🌉)ておいた(🐝)のに、(👕)先生はど(😄)うし(👙)てその(📆)ことを(🌲)はっきり(👽)言(yán )われな(👑)いのだろう。もしそれが助手(🕍)としての(➡)自分(💠)の立場をまもっ(🍇)てくださるためだと(🚭)し(🛑)た(👬)ら、自(zì )分(❓)はむ(🥕)しろ心外(🥠)(wà(💺)i )だ。大(dà )河もむ(📁)ろん(🍚)心外(wà(🦗)i )に思っているにち(👓)がい(🐶)ない。)
「しかし、ぼくから先生にそう申(shēn )しておいたんじ(💎)ゃありませんか。」
か(🚃)れは、そう(🐚)言(yán )うと(🔧)、(😲)すぐおじ(🚶)ぎ(🏀)をして(🗨)、塾長(zhǎng )室を出た。朝倉(🕑)先(xiā(🧀)n )生(shēng )は無(💄)言(🥢)の(🦃)ま(🐤)ま、かれ(🔮)のうしろ姿を見(jiàn )おくっ(🕣)て(🅰)いた(🏡)。
(📰)ところ(🍛)で、かれの(😮)言(🌍)葉が(📟)終わるか終わ(🐙)らないうちに、二(èr )三の室から、(🎱)急にさわがしい人声や(🌼)物音(🐟)が、廊下をつたっ(🍳)てきこえだ(🎦)した(😪)。
((💜)飯島のような人(💾)間(jiān )はとうてい救えない(🌥)。それにく(🗾)らべると、田(🔎)川大作の(🐃)ほうはまだ(🗝)見込みこみ(🙉)がある。)
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