それでも、そ(✴)の日(🚎)は(🆑)、(♟)森川の教(💎)員適性(xìng )審(🥦)査以上に大した出来事もなく、ひけ時(shí )から二十(🚕)分もた(🏥)つと(🕒)、(🕕)校(xiào )内には(💕)生徒の姿は(🏮)一(yī )人(😲)も見られなくなった。ただ先生た(🥣)ちだけが校長の帰りをまつために(🥍)居残っ(🗄)ていたが、もう(😴)話の種(zhǒng )も(👛)つきたらしく、(🕸)どの先(xiān )生も、いかにも(🎞)所在(zài )しょざ(🦁)いな(🗒)さそうな、それで(✌)いて何(🤓)(hé(⛳) )となく(🍂)落着(zhe )きのない眼をして、教員室を(〽)出(chū(🈳) )た(🛌)り(📿)はいったりして(❗)いた。
「(🏔)本(běn )田が?……ま(⌛)さか(⏹)。」
(🏼)彼(bǐ(🌼) )は立(lì(👆) )ちど(🌬)ま(🦕)ったまま(🐡)、しばらくじっ(😘)と(🥨)馬田(🈂)のう(🙀)し(🏀)ろ姿(🏗)を(🔧)見つめていた(🏻)。すると馬田は(😏)、わしづかみにしていた帽(mào )子(🌯)を(🚇)ふりあげて、つづけ(🍦)ざまに二(🏖)三度、(🖥)つよく自分(📱)の(🏺)股(gǔ )をなぐりつけた(📚)。それは(🈹)、彼が何(😏)かやりそ(⤵)こな(🧣)いをした(🕍)り、しゃくに(❎)さ(🏼)わった(🍚)りする時(shí )に、よくやるくせなのである。
「(♐)あた(📺)し、やっぱ(🚴)りそっ(✨)と逃げて(🌌)いる方が一(yī )番(🏺)い(🎹)いと思いますけれど(🧥)。」
朝倉(🔻)先(xiān )生の家の玄関(wān )はひっそり(🌻)し(👦)て(📇)い(🔥)た。案(àn )内を(😓)乞(🔚)う(🌦)と、裏(lǐ )口(kǒu )から奥さんが(➕)たす(📟)きがけのまま(🚽)出(chū )て来て、
「千ちゃんのいたず(🏷)らは、きょう(🤔)だけ(😺)ではないらしいの。」
「やあ、いら(📊)っしゃい(🤒)。……(🗞)ついでにこ(😊)れだけ書(📺)いてし(⬅)まう(😤)から、(🌂)ちょっと失敬する(🧚)よ。」(🚲)
「そうかしら。」
「本田が?…(⛏)…ま(🏫)さか(🤙)。」(😳)
「朝(chá(🍵)o )倉先生が待って(🌋)おいで(🥫)だ(🌮)。」――昨日(🚰)(rì(💟) )父にそう(😫)言われたことが、彼には(🚥)一(📺)(yī )日(🍶)気(👯)(qì )に(🔢)かかってい(💙)た。し(👘)かし、(🧙)なお(🎮)一(yī )層(🛹)(céng )気にかかっていたの(🐫)は、血(xuè )書を書いた(🚉)自分(🥒)のこと(🕴)を先生(🐴)が「か(🧔)わい(📲)そうに(🚌)」と言わ(🧛)れ(🌳)た(🔪)ということだった。最初この言(👼)(yán )葉を父(fù )の口をと(⛑)おしてきいた時には(😜)、それが(🎏)あま(⚪)り(📪)に(🙊)も予期しない言葉だったために、ただ面くらっただけだ(👠)った。しかし、彼にとって、朝倉先生(shēng )の言(yán )葉は、とり(💪)わ(⚫)けそれ(🥢)が(🏦)彼(🎇)自(zì )身(👀)のことに関(🦎)して発せられた場合、どんな(💂)片言隻句(jù )せき(✒)くで(🏻)も、(🙋)軽い意(yì )味をもつ(⭕)ものではなかった。彼はそのあと二(🍟)階にね(💇)ころん(🤚)で、ひとり(♿)で(⬇)いろいろと考えてみた。言(👸)葉があり(🍵)ふ(🚣)れた簡(🚌)(jiǎn )単(dān )なものだっ(🕰)ただけに(🏿)、かえって意味がつかみにくかった。も(⛱)しそれが世(🎇)間普(🏾)(pǔ )通の人の口をもれた言葉だった(👻)ら、血を(🌑)流した自分(🈴)(fèn )に対する同情の(🌁)言葉と(👶)も(💏)解されようし、(🤶)また(⛱)県当局(🛬)(jú )という大きな相手(👬)を向(🌲)こ(🌝)う(🏁)にまわし(🏓)たこ(🌵)とに対するあわ(⛏)れ(🍽)みの言葉(🤶)と(🌔)も(👒)解(jiě )されよう(✌)。しかし朝倉先生がそ(🐻)んな甘いお座なりを(🉑)言われ(🍹)よ(🤝)うはずがない(🌕)。先(xiān )生の愛情はもっと深いのだ。先生の言葉(💵)(yè )の奥にはいつもきび(🌞)しさがある。われわれの心をむち(🌄)打っ(🙅)て(🛍)一歩(🐔)前進せしめないで(🎎)はおかな(🌛)い(⚓)きびしさがある。先(xiān )生はあるいは自(zì )分(fè(💹)n )を始末に負(⚡)えない飛(⛪)びあがり者(zhě )だ(🍾)と思(sī )わ(🏴)れたかもしれない(🛄)。「(🎢)かわい(🥟)そうに、己(jǐ )を知ら(🥔)ない(📧)のに(🅾)もほどがあ(🌝)る!」それが先生のお気持(chí )だ(🏁)ったのではあるまい(🍒)か(🧔)。
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