塾では更(gèng )に校(🔲)舎の(📬)建増たてましを始めた。教員の手が足(🕑)(zú )りな(⛽)くて(🚵)、翌(🦒)年の新学年前には広岡理学(xué )士(shì )が上(📁)(shàng )田から家を(💸)挙げて引移って来(lá(🥣)i )た。
「まだ(🍪)私は老眼(yǎn )鏡(jìng )には(😑)早(⛩)過ぎる――(🥤)ヤ、こ(🍿)れは驚(jīng )いた――こう側へ寄せたよりも、すこし(➗)離した方が猶よ(🐀)く(⛹)見えま(🐆)すナ――広岡(🤘)先生、いかが」
「(🎳)も(♓)う私は士(shì )族(🙏)は駄(duò )目だ(🐗)という論だ。小(🌑)諸で(🉐)すこ(⏬)し骨ほねッ柱ぱしの(📭)ある奴(nú )は塾の正木ぐら(🗑)いなもの(🛑)だ」
奥(🎏)(ào )さんは聞か(🚞)なくても可(🏜)いことを鑿ほって聞いたという顔付(🍤)で(🚺)、(👬)やや(🚾)皮肉(😶)に笑(🐶)って(👕)、復た子供と(😳)一緒(xù )に(🥋)鶏の方を(😌)見た(👆)。淡(🍽)(dàn )黄な色(🎻)の(🐴)雛ひな(⛵)は幾羽(🍲)となく母(mǔ )鶏お(🔂)や(📁)ど(🥪)り(🍗)の(🕣)羽翅はがいに隠れ(🌩)た。
学士は半(🎫)ば独(dú )語ひとり(🔘)ごとの(💕)ように言った。
「どうも先(🕒)生の朝顔はむ(🔨)ずかし(🛺)くッ(✅)て、私(sī )には(🙋)まだよ(🏗)く解りま(🉐)せん(🏜)」と高(gāo )瀬(lài )は笑い(😨)な(🗻)がら言(yá(🦒)n )った(🏔)。
「(🔖)成程、(🥍)よく見(🥗)えます」
山家(jiā )の娘ら(👽)し(🌩)く成(chéng )って行く鞠子は(🏳)、とは(🌋)言え親達を泣(qì(🦉) )か(💊)せる(🔭)ばかりでも無か(🍴)った(🥣)。夕(😶)飯後に、鞠(📖)子は人形(xíng )を(🔎)抱(🤽)いて(🈺)来て(🔋)親(qīn )達に見(jià(🛅)n )せた。そして、「(🚇)お一つ、笑っ(🤭)て御(😆)覧」など(🆔)と言(🕵)(yán )って、その人形をアヤして見せた(😩)。
「(🐙)え、すこし御遣やりなさらないか」
「(🐨)一(yī )年の(📩)御(yù )稽(📤)古(🐃)けいこでも、しばら(🤤)く休(⛪)(xiū )んでいると、(🏤)まる(👸)で当らない(🍎)――なんだか冗談(💽)のようですナ」強弓をひく方の大尉(wèi )も笑(👧)った(🤽)。
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