そこいらまでは(🔸)、さほ(📽)ど真剣だとも思(🐚)(sī )われな(🐰)かっ(📫)た(🀄)議論が、当面の問(wè(🍏)n )題(tí(⤴) )をはなれて次(🈚)(cì )第(💎)に観念的(🕸)になるにつれて(🚜)、か(🤾)えっ(📈)てみんなの調子(💹)が烈しくなって来るのだった。
「新(xīn )入(rù )生のた(♉)めばかりではありません。五年生(🚼)は、ち(💂)っとも校長先生の教えを守っ(🍂)てな(🔈)いで(🔭)す(🌤)。あんな五(wǔ )年生は、僕(pú )、学校(🤴)の(🥙)ためにならないと思(♎)うんです。」
「思うよ(🙊)。だけど(🛑)年とっているなあ。」(⛔)
こうし(🥘)て、彼は(🎇)、彼の同(❗)(tóng )級(🚪)生の間に、一(🖱)人として心(xī(⛪)n )の底から(😲)交わりうる(🧛)新し(🤷)い友人を見出さ(🥥)なかっ(🏷)た。そればかりか、竜(néng )一や源次です(🦔)ら、も(🔦)う彼(bǐ )にとっ(🗾)て(⏫)は、(🌛)心(💻)(xī(🔏)n )からの(🎎)親(☔)(qī(🆕)n )友でも、従(cóng )兄でもなくな(🛃)ったのである。むろん(🥩)、小学校時(🚆)代(🥑)(dài )に培われた温(😴)い感(🎮)(gǎn )情が(🗒)、(🎁)そう無(wú )造作に冷めてし(🏃)まう(📡)わ(🚭)けはなかった。で、次郎(👻)の彼らに対する気(qì(🌕) )特(🛑)には、他の(⛹)同級(jí )生に対(🔍)する(🗯)のとは、まだかなり(✅)ちが(🐆)ったところがあ(🦀)り、また(🏎)、彼(🤑)が土(🚦)(tǔ )曜から日曜(yà(🆘)o )にかけて(🐵)彼らの(🍣)家(jiā )を訪ね(😼)、見たところ以前と(👮)少(shǎ(🤠)o )しも変らな(🐯)い親しさで(🎀)遊(♏)んだりするこ(🧒)ともしばし(👡)ばだ(👩)っ(👔)たが(🔠)、そうしたこ(🔐)と(😢)は、所(🕣)詮(🤜)しょせん、過去の酒(jiǔ )甕(🚾)さか(🍴)がめ(🌐)からしたた(💞)っ(♉)て来(lái )る雫しずくのようなもので(🌙)、彼(🎾)の(🍞)注(🚾)意が一旦明日(🥍)のことに(⚓)向けられると(🕵)、二(èr )人は、もう(🍐)、彼にとって、他の同級生と少しも択(🏜)えら(🔅)ぶ(🌇)ところのな(🔃)い存在だったのであ(🗳)る。
「默(mò )ってな(🦋)ぐら(🥊)れて(💝)いるん(🖕)だな?」
「それ(🌒)で、(🥙)その次(cì )郎(🏥)君、どうしていたんだ、昨(🍱)日(rì )は?(🐧)」
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