「こらっ! (♈)どこへ行くんだ!」(🎨)
「癪(jī(🔃) )に(🧑)さわったんか。それじゃ(😝)あ、やっぱ(🏬)り自(zì )分(🌂)の(🆙)ため(🌻)じゃ(🍥)ないか。」
大沢(😬)は自(zì )分でそう言って、次郎を笑(🐈)わした。次郎は(🗄)、そ(🔊)れですっ(😷)かり彼に好感を覚(jiào )えたら(🕝)しく、坐り(🎥)かたまで楽(💆)になっ(🛶)た。
「そんなこと(🅾)、あ(🐼)りません。」
「しかし、今年の五年生も(🕯)それで台なしだな。しょっぱなから、しかも(🌱)新(🎃)入生(🌪)(shē(👃)ng )に対して味噌(cēng )を(🏍)つけたんでは(🐶)。」(📄)
と(🙆)に(💉)かく、(👾)こ(🅾)のこ(🏏)とは(🖍)、彼(bǐ(🕵) )が中学(xué(☝) )校(xiào )の先生にかけ(🚉)ていた期待が大きかっ(👰)た(🎉)だけに、彼をこのうえ(⏰)もなく淋し(🍛)がらせた(📔)。そして(🐉)、あ(🎥)る先生の授業のおりな(🍽)どは、(🔨)その時間じゅ(🦏)う、小学校(📹)の教室で権田原(yuán )先(🤼)生に教わっていた頃(🎗)の(🆗)こ(🔮)とを(🚕)思いうかべて、筆(bǐ(🍉) )記帳にその似(🥛)顔(👱)をい(⛰)くつも書(💒)(shū )き(⤴)並べて(🍷)い(🎒)た(⛩)こと(🦊)さえあった。しかし、一ヵ月、(👼)二(👩)ヵ月とたつうちに、中学校(xiào )と(🐤)いう(💦)ところは、どうせ(💍)そ(⛔)うしたも(📶)のだ(🉑)、と諦めるようにな(🤬)り、その淋(🅱)し(💖)さも、い(🕣)つ(🚆)とはなし(👶)にうすらいで行ったのだ(🙅)った。
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