(😅)彼は(🦈)、(💫)自(👎)分の方から馬田に言葉をか(🖇)ける気(🤰)にはまる(🅾)でなれなかったが、しかし、馬田の方か(📙)ら言(😑)(yán )葉(❣)を(😁)かけられることは、十(🔨)分覚悟もし(👤)ていたし、心(🛑)のど(🕋)こかで(🚆)は(🎆)、むしろ期待(dài )もしていた。ところが、茶店(diàn )のまえをとおり(🔯)過ぎて四五(wǔ(📢) )間行っても、誰(shuí )も(👿)声をかけ(😪)るも(🚁)のがなかった。彼は(🏟)安(ān )心(🕔)とも(☔)失(shī )望ともつ(🗯)かぬ変な(🤔)気持(chí )に(📵)なり(🎎)、われしらずう(👕)しろ(🕟)を(🚨)ふ(🚲)りむいた。
(🎅)敏(🔦)子は、叔母さんと呼(🛠)(hū(🐫) )ばれる(🍃)にはまだあ(🎣)まり(🥎)にもわかかったが、(🗳)次(cì )郎は徹太郎を(🏰)叔(🐝)(shū )父さ(😀)んと呼ぶ(🥐)関係上、そう呼(🌡)びならわしているので(🏂)ある。
(🔲)朝倉先(xiā(😝)n )生の家(🦒)の玄関はひ(🐆)っ(🚩)そ(🍡)り(🤨)していた。案内を乞(⏲)うと、裏口か(⚪)ら奥さんがたすきがけ(💺)のま(🕖)ま(🔫)出て来(lái )て(🎪)、
「(🥗)し(⚫)か(💁)し、昨(🕸)日(⏬)(rì )か(😯)らのあいつの(📵)態度(📑)(dù )が証明しているよ。なるだけいい子になろ(💴)うとして(🦍)いるにちが(🚕)いないん(🎞)だ(🌊)。」
(🐵)そう考えると、「かわいそうに」とい(〽)う先生(shēng )の言葉の意味(🈂)は、これまで考えたの(😞)とは(⤴)まるで(🛎)ち(👙)がっ(🆗)たもの(🐪)になって(🌚)来(lái )た。先生(🏦)は(🌉)、そ(🚞)の言葉に(🦊)何(🦋)もと(👝)く(😔)べ(⛔)つな意味を(📚)もたせよう(⌚)と(🌲)されたのではない。ただ先(xiān )生のは(👎)っ(💢)きりしたご決(🌤)意と自(💆)分(🌈)(fèn )に対(⭐)する愛(🥈)情(🥇)とが結びついて、(🌟)何の作(zuò )為さく(⌚)いもなくそん(🍱)な言葉となっ(🔠)て(🍕)あら(🚐)わ(🦋)れたまでだ。それに(🍰)しても、先(xiān )生のそのご決意(😧)(yì )につ(😘)いて(💰)、(😂)自分(🕜)がこれ(😴)まで一度も考(😖)えてみようとさえ(📓)しなかったと(🦗)いう(💴)こと(🎅)は、何という愚かさだった(💷)ろう。先生が(🏀)自分を(📳)どう考えていられようと、そ(🌃)の意(yì )味で、自分は(🕤)たしかに(🈴)己を知ら(🌃)ない飛(fē(♉)i )びあがり者(🥡)だ(🖤)ったに(🕙)ちがいな(🐐)いのだ! 次郎の(👉)自(🌁)己反省は、昨日(📟)以来、こんなふうに(🕯)次第(🕉)に(🐓)深ま(😲)っ(📊)て行くばかり(✡)だっ(📣)た。「かわいそうに(💳)」(🏛)とい(🖊)う(♟)言葉を、先生のごく自(🎴)然な愛情の言(yá(🎋)n )葉(📸)だと思えば思うほど、そ(🏯)れが深(shēn )まっ(☔)て行くのだった。しか(🦌)し、そうした自(zì )己反省(shěng )の苦し(👅)み(😃)は(😜)、彼に(🍴)とってはそうめ(🐵)ずらしいことではなかった。彼(👄)は中学入学以来、(✂)とりわけ白(🍴)鳥会入会後(👠)は、絶(💴)(jué(🤸) )え(😘)ず自己反(😅)省(🚒)の苦(🎼)し(❎)み(🧛)を味(➕)わって(🆎)来た、と(🐗)いっ(🦊)ても言いすぎで(💑)はなかったの(🌟)である。だから、(🤾)も(🌁)しそれに朝倉(🏤)先生の(🤰)問題が直(zhí(😤) )接結びつい(🎒)て(🗞)いなかっ(🐟)たとす(💏)れば、彼は(🕖)、(🙁)きょう学校で、同級生たちにあや(Ⓜ)し(😕)まれるほど暗(🦁)い顔はしていな(🤖)かったかも知れない(🐥)。彼を絶(🍿)望(🗽)に近いほど(🐮)の気持にさそい(🏵)こんで行った(⏱)のは(🛥)、(🔭)何といっても、朝倉先生の(🔄)辞(♌)任が決定的(de )であるということ(🆓)に気が(🥓)ついたことであった。彼はそれ(🈶)を思(sī )うと、(🌇)もう(🦐)何(hé(💝) )も考(😥)える力がなかった(🌒)。幼(🎲)いこ(🚑)ろ、乳母のお浜にわかれたあと(😥)のあのうつ(🐇)ろな(🚞)気(🥒)持、母に死(sǐ )別れたあ(☝)と(🚹)のあ(🥛)の萎し(🈁)な(🍜)え(⛹)るような(🌙)気(qì )持、それがそのまま(⤴)現実とな(🕐)って身(shēn )にせまって(🙇)来るような感(🍯)じが(㊙)して(💉)、きょうは朝(cháo )から誰(shuí )とも口をきく気になれなかったのである。
その日、校長は県(🛣)庁に行(háng )った(🏝)き(🚲)り、ついに学校(🐘)(xiào )に顔を見せなかっ(⛓)た。西山教頭が何度も電話口に(😩)呼び出され、(🧔)ひるすぎ(😼)には(⭕)、五年全部の学籍簿が(🆚)くせ(🥃)きぼを抱え(💋)て県庁(🎰)に出かけた。ということが、給(gě(🏝)i )仕(👴)の口(kǒ(🌱)u )から生徒たちに伝え(🏒)られた。生徒たちに(♈)は、それが何(🕶)を意味するかは、さっぱりわからなかった。それだけ(🎟)に、不安な空気はひけ時が近づ(🖐)くに(🐀)つれ、次第(🤾)に濃こく(🗽)なって行った。
「(🌓)え(📱)え……出しまし(🚯)た。」
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