「僕たち、自分のことっ(🐊)き(🥥)り考え(🐝)な(🆖)い(🕡)の(🥦)は、い(😔)けない(🚎)こと(🚁)なんだろう。」
「そうか。で(🌳)、どう(✍)す(😬)る(🥠)ん(❔)だい、こ(🏷)れから?」(♏)
と、自分(fèn )で自分を励まし、どう(🥣)なり気持(☕)を落(luò )ちつけることが(⏳)出来(👻)た(🔙)。
彼は、しか(🤰)し、彼のそう(🚃)した孤独をた(🍙)いして淋(🌿)し(🙄)いとは(👱)感じて(🕍)い(🐹)なかった。ま(🌬)た、憤りや侮蔑の念も、たびかさ(🔊)なるにつれて(🔯)、次弟(dì )にうす(🎰)らいで(💢)行き(🎀)、(👦)あと(💘)では、か(📕)えって、同級生(shēng )に(🛂)対し(🐊)て憐憫に似た感じをさえ抱(🦄)くようになった(🦎)。こ(💟)うした感(🍅)情(qíng )の変化(🥍)は、彼(♊)にとって(🙆)、(🔋)元(🔻)来(lái )さほ(🔔)ど(🛶)不(bú )自然な(🐏)こ(🤶)とで(🍨)はなかった。それは、つ(🕌)まり、彼がかつて算(suàn )盤(🧤)そろばん事件で、弟の俊三(🎢)に対(🔶)し(👝)て示(✒)した感情の変(biàn )化と、同じものだったのである。
み(😒)ん(🥘)な(🎭)は(🥂)愉快そう(💔)に笑(🔵)った。四年(🤰)生と(🍲)五年生とのそりが(🕠)あわない(🏔)のは、毎年(👂)(niá(🌻)n )のこ(🚨)とだが、今(jīn )年の五(🔀)年(nián )生に(🚓)は、とく(🎬)べつ(🥖)無茶な連中(🏂)が多いので、四(sì )年生の反(fǎn )感もそ(💒)れだけ(🐬)大きいのだった。
と(👮)にかく、このことは、(👀)彼(bǐ )が中学校の先(xiān )生にかけていた期待(👽)が大(🍚)きかっただけに、彼をこのう(🍹)えもなく淋(😚)しが(🏿)らせた。そして、ある(🐺)先(😟)(xiā(⭕)n )生の授(🛢)業のおりなどは、その時間じゅう、小学校の教室で権田原(yuán )先(💇)(xiā(🍻)n )生(shēng )に教わっ(🦈)ていた頃の(🌵)こと(🦎)を思いうかべて(👣)、筆(🖌)記帳(🎷)にその似顔をい(🕑)くつ(🔭)も(💒)書き並べていたこ(🕣)とさえ(💢)あ(💡)っ(⬜)た。しか(🦇)し、一(🌪)ヵ月(yuè )、二(🕠)ヵ月とたつうちに(🥀)、中(💥)学校(😩)(xiào )というところは、どうせそうしたものだ、と諦める(💍)よ(🐬)うになり、そ(⏳)の(🍓)淋しさも(📔)、いつとはな(㊗)しにうすらい(🕵)で行ったの(🈵)だった(🌳)。
「本(😢)月八日(📼)御地(🐺)に(🍮)参(cān )上(🚽)の用件これあ(🥤)り、その節は久々にて(🌀)次(cì )郎(🕥)様に(🌝)もお(🚠)目にかかり度(dù )、それを何よりの楽しみに致居候(🚨)」
と、恭一にたずね(🕎)た。
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