「けさの板(⏬)木(🎧)ばんぎ(🧗)の音、どうでし(🕥)た?」
「た(🧟)いてい(🕌)は二重(chóng )橋(qiáo )を(⛺)見て、そ(🥃)れから銀座(zuò )に行きたがっていたようで(🔥)した。」
「そう(🐹)だ(👠)とす(🦇)ると、(🚊)み(🎎)んな(🈁)がまごころをこめて常(😾)識(🚱)をはたらかし(💺)さ(🐺)え(🚰)すれば、(💟)落ちつ(😺)くべきところに(✌)落ちつくんで(😾)はないか(🎦)ね。」
「飯島なんかも、そうだろう。」
塾(😞)(shú )生(🤜)(shēng )たちは(🔍)、かる(😠)くとじたまぶたをと(🕌)おし(💉)て、窓(chuāng )のすりガラスに刻々(💌)に明(mí(🚳)ng )るく(🗳)なって(📝)行(🏟)(háng )く朝の光(guā(🧜)ng )を(⛅)感じ(⌛)な(🐍)がら、つぎの(🐲)言葉を(🖌)待(dà(💢)i )った。軒(🎴)端の(✴)き(👫)ばには(🎶)、雀がちゅんちゅんと、間をおいて鳴(🎷)きかわ(🆗)している。
それから(😉)、(🖱)ちょ(⛸)っと(👽)柱(🤗)時(shí )計(⏰)をのぞ(⤴)き、
「(🎠)やはり強(qiáng )制(🚀)が必要だと(🍉)いうのか(🍃)ね。それじゃ(🚔)あ(🔧)話は(🏊)また逆もどりだ。」
ただ、組織に関すること(🤷)で(⚫)、室(shì )編成のほかに、生活(huó )内(🕶)容の面か(🆓)ら、い(🔞)ろ(🚱)い(🐢)ろの部(bù )が設(shè )け(🚖)てあり、(😉)全員が期間中に(〰)、一度(🔒)はどの部(🕧)の仕事も体(tǐ(💋) )験(❔)するという仕組みになってい(🧗)た(🎈)ので(🍰)、その運営(😅)(yíng )の方(fāng )法(fǎ(☕) )や、人員の割り当てなどについて(🥋)、いろいろの質(🆒)(zhì )問(wèn )が出(chū )、その説(📨)明に大部分の時間(jiā(🦐)n )がついやされたので(🔝)あった(🍙)。
「なるほど。そうか。――しかし、大(📰)河(hé )にしちゃ(🍊)惜おしか(🦁)ったね。おしまいごろに(💈)はか(🖊)ん(🦏)しゃくを(🈲)お(🤐)こしていたよ(🐰)うだったが。」
「先(xiān )生(shēng )もそう(🔕)お(👤)感じで(⚫)した(🛋)か。」
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