五(🚬)年生の(🍜)一(🏑)人が叫(🌑)んだ。それは三(🐯)(sān )つボタン(🤽)らしかった。次郎は、しかし(🎼)、ふり向き(✝)もしな(🕶)かった。
(二(èr )人は、(🖇)自(zì )分の(⏭)ことを、も(📿)う何(hé )か話(huà(💮) )しあったにちがいない(🎫)。)
「そんなけちなことを考(kǎo )え(🦅)るのは、よせ。僕(🌥)(pú )ら(💡)は、四年(nián )とか(🍠)五年(👧)とかい(🤤)うこ(🌍)とにこだわる必(bì )要(🆔)はな(🌾)いんだ。そ(🌎)れよりか、一(yī(🧔) )年(♈)から五年(⛷)までの正しい生徒が、縦たてに手を握(wò )りあうこと(👾)が大切(qiē(😿) )じゃないか。本田の弟も(⛅)、(👒)その正しい生徒の一人だ。だから僕ら(🔆)はそ(🏳)れをバックしようと言うんだ。…(😍)…四年生にだっ(😉)て、つまら(😗)ん奴はい(💤)くら(🐷)も居(🚲)る。――僕(🧜)らは――(👔)少(➰)くとも(🍃)僕(🙀)だ(🥏)けは(❓)―(⏫)―そん(📳)な(🗂)奴(🍖)とは手(🍩)を握り(🏨)たく(💖)ない(🏴)。そ(🍠)ん(✉)な奴と手を掘って、(🕤)五年(😍)(nián )生に対(duì )抗した(🤕)って(🍘)、それが何(hé )に(💃)なるんだ。」
「そこ(⚡)で、(🕦)四(😓)年生の責(zé )任いよ(🕛)いよ大(🌈)なり、だね。」
彼(🔓)は、(🔯)そこで、ちょっと(📓)う(☔)しろをふりかえってみ(🌌)た。する(🔽)と(👭)雨(⛰)天体操(cāo )場の中(🌓)から無(🚈)数の視線(🏇)がまだ(🎛)自分(fèn )を覗(🧗)のぞい(📀)ており、その視(👍)線の一部を(🥣)遮って、二人(📺)の五年(nián )生が入口の近くに向きあ(📹)って立っているのが見え(🚫)た。その一人(rén )は三(sān )つボタンであり、(🆕)もう一人は最初に(🌺)演説(✖)した生(shēng )徒(🧢)だっ(🙈)た。
「見(jià(🥢)n )て(🚯)た(🔬)んで(🏾)す。」
(🍫)彼は、じっと耳を(〽)すま(🚕)し(👊)た。
「そ(💪)うか。そ(👡)うだと君(🎈)の弟はい(🔪)よい(💁)よ変(🔘)った奴だな。」(🔙)
「むろんだ(😯)。個(😶)人の問題(tí )じ(📄)ゃつ(🍂)まらんよ。」
次郎はそっ(🔒)ぽを向(xiàng )いて(🉐)、返事を(🐻)しなかっ(👳)た。大(dà )沢は、恭(🍓)一(🎚)と顔見合わ(😑)せて、微笑し(😲)ながら(🕷)、
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