(🔫)朝倉先(👤)(xiān )生は、(🦍)この話を語りおわると、しばら(🔗)く(👚)沈黙(🦌)した。
朝(🔌)倉先(🚓)生(shēng )は、この話(🔴)を語り(🐑)おわ(🌳)ると、しば(🔡)らく沈(shě(😮)n )黙(mò )した(🍅)。
(🌎)だ(🏑)れの顔(🍾)にも、何(🍻)(hé )かしら、ゆうべとはちがった感(gǎn )情が流(liú )れており、互(🎆)礼ごれ(🏍)い(⬜)を(🔂)すまして広間(🎰)を出て(🌶)行く時の(🐹)みん(🕟)なの足音も、こ(😁)れまで(🌰)に(🔵)なく静粛(👖)せいし(😝)ゅく(🧒)だ(❎)った。
と、先生は(🍳)、(🐟)か(🕸)なり(😊)間(jiān )をおいてか(💵)ら、(🧚)つ(🦉)づけた。
次(🆚)郎(láng )は、先生(shēng )の言(👮)葉がま(💄)すます(⭐)激(jī )しく(✡)な(🌾)っていくのにおどろ(🥄)い(👣)た(🏖)。先生(shēng )は、(🥃)あるいは、昨日の入塾(⏸)(shú )式における平木中佐の(🚊)影響(🛸)えいきょう(💖)から、(😒)で(📴)きるだけ早く塾(shú )生たちを救い(👺)出そう(🏤)とし(🍊)て(🌈)いられ(🛸)るのか(🕒)もしれない。しかし、それに(😛)して(🚐)も入塾し(🐠)たばかりの青年た(🧦)ちに話す言葉(🍑)(yè )としては、(🎩)あまりにも激しすぎる。これで(🤐)は(🌅)かえ(👥)って逆(nì(🐼) )効果を生むの(💞)ではあ(❌)るまいか。
「ええ、はじめの(🍨)うちは、いつも(🥚)こんなふうで(🚍)すよ。五(🔽)分や七分(fèn )はたいていおくれます(👗)。」
と(🍩)、朝倉(cāng )先生は、まじま(🥨)じ(🥚)と次(cì )郎(lá(🚅)ng )の(🤫)顔を見(jiàn )ながら、
「起(🎑)きだしたようです。もうだ(🍍)いじ(👦)ょう(🍦)ぶですよ(⏮)。」
(🕵)机の(⛳)上には、二(🆗)(è(📁)r )三日ま(👺)え(🍸)、兄の恭一きょういちから来たは(💨)がきが、文(wé(🍂)n )面(miàn )を上にしてのっていた。それには、
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