大沢にしては、め(🚾)ず(🍶)らしく激越な調子(zǐ )だった。みんなは鳴(míng )りをし(📿)ずめて(📫)聴いていた。
彼にとっ(💦)ての最も大き(😤)な失望は、(🐚)彼(bǐ )の教室に出て来る先生の中に、権田(⤴)(tián )原先生の(🏄)ような人を、ただの一人も、見(💻)(jiàn )出(chū(😂) )せな(🌭)か(💸)ったこ(💻)とであった。彼の眼(yǎn )に映じた中学校の先生(😞)(shēng )と(🔳)いうのは、小(🥃)学校の先(🕎)(xiā(🕐)n )生にくらべ(🏋)て(🍕)、何か専門らしい(⛴)ことをほ(🎣)んの(🔙)少(🗜)しば(🆒)か(🌧)りよけいに知って(🤼)いるだけで、お(☔)よ(🗑)そ人(rén )間(🧗)らしいところを(🍎)少(🥄)しも(👧)持(😜)合(🧦)わせな(🍭)い人(🔵)達ばか(🥏)りだった。貧し(🎄)い知識(🚻)を(🌍)教室で精(jīng )一(🔤)(yī )ぱいに(😩)しぼり出す(🚊)こと、点数や処罰で(📉)生(💬)徒をお(🌫)どかすこと、こ(🚻)の二(🏀)(èr )つ(⏸)の外(😆)には、用はな(🍍)いといった顔をしてい(🐻)る(😶)人間(🖲)、それ(📻)を(🎫)次郎は中学(🥩)校の先生において発見したのである。
花が散(🔷)り(🌵)、梅雨つゆが過ぎ、そろそ(🥔)ろ蝉(🍿)が鳴き出す季節になった(🈹)が、その間、次郎の身辺(😵)には、(🙃)心配(pèi )されたほどの事件(😒)も(😙)起(🔧)(qǐ )らなかっ(💪)た。
「(⬆)かまう(🌩)も(🥐)ん(⛑)か、(🎟)こ(🏃)れも校風(fēng )刷新(🔜)さっし(⏭)んのため(📇)だ。」
「あるとも。われわれはも(⏬)っと堂(tá(💸)ng )々たるところを見せてやるさ。少くとも(📫)、狐の(♎)奴みたいな、へまはやらんよ。あいつ(👬)、自分(fèn )か(🤗)らわ(❤)なに飛び(🐲)こんだようなものだから(🔊)ね。」
次(cì )郎は(🗂)、(⤵)その光(🔜)景(jǐng )を見ると、これから(🈷)どうしたものかと(💈)考えた(🎽)。もと(📴)の位置に帰る(🏴)気に(🎗)は(⤵)、とてもなれなかっ(⛴)た。かと(🔇)いって、い(🐭)つま(🍤)でも(🌄)その(✖)まま立って(🗯)いるわけには、なおさら(🦌)いかない。彼は、(😆)しば(🤶)らく、じろ(🏉)じろと周囲を(🏢)見まわして(🔨)いたが、ふと目のまえに(👷)、ふみにじ(🐸)られたようになってこ(🤓)ろがっている帽子が眼に(🐖)つい(😭)た。それは、(🔫)彼(🍥)がついこな(🎭)いだ父(🕋)に買(mǎ(🤼)i )ってもらったばかりの、そして、きのうはじめて、組主任の先生に渡(🍀)された(🗒)新しい(🍓)徽(♟)章(🎟)をつけたばかり(👧)の、彼(🔤)の(🐍)制(zhì )帽(😃)だった。
次郎(láng )は大沢には答(⬇)えな(🔣)い(👯)で、恭(🔽)(gōng )一の方(fā(🥥)ng )を見た(😏)。そして(💗)、
「ち(🎬)がい(🌍)ます。新(🔟)入生み(💇)んなのためで(🔱)す。」
「ち(😄)がいます。新入生み(🚢)ん(🖱)なの(⏮)ためです。」
大(dà )沢(zé )は、恭一の話(huà )をきいているうちに、(🔸)いよいよ次(👏)郎に(📅)興味を覚(jiào )えたら(🐂)しかった。彼は最(🤠)後の、授業(😍)が終ると、言った(🤨)。
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