大沢(zé )に(🏿)し(🎤)ては、めずらしく(🦀)激(👉)(jī )越(🚧)な調子だった。みんなは鳴(🚖)りをしずめて聴(tīng )い(👦)ていた。
彼に(💞)とっての最も(😟)大きな(🦇)失(shī )望(wàng )は、彼の教室に(👅)出(chū )て(🏡)来(🏜)る(🈹)先(xiān )生(💩)(shēng )の中に、権田原先生(shēng )のような人を、(🐗)ただの一人も(🤾)、見出せなか(🧀)ったこ(📊)と(🗽)であっ(📝)た。彼(bǐ )の眼(🙅)に映じた中(🍴)学(😰)校の先生とい(💰)うのは(🌬)、(⛰)小学校(xiào )の先生にくらべて、(🐟)何(🐮)か専門ら(🚒)しいことをほ(📲)んの少(💙)しばかりよけ(🐳)いに知(😟)っているだけで(🐞)、(🕗)およそ人(rén )間らしいところを(🐤)少しも持合わせない人(🛅)達ばかりだった。貧(🛣)しい知識を(🦉)教室で精(🏍)一ぱ(👷)い(🛑)にしぼり出すこと、(⚓)点数や処(♏)罰(🏺)で(😂)生徒をお(🚮)どかすこ(🅱)と、この二つ(👙)の外には、用は(🌩)ない(🥇)といっ(⏭)た顔をしてい(🧓)る人間、それを次郎は中学(🥀)校の先生(🌲)にお(🙌)いて発見し(🐈)たの(🙋)である(🐦)。
(🐸)花が散り、(😘)梅雨(🎷)つゆが過(🗳)ぎ(🥃)、そろそろ蝉(🏮)(chán )が鳴き出す季節(jiē )にな(🍧)ったが、そ(🏪)の間(jiān )、(🧕)次郎の身(shēn )辺には、(♐)心配されたほどの事件も起(qǐ )らな(💶)かった。
「かまうもんか、これ(🛫)も校風(fēng )刷新さっし(🎳)ん(🗼)のた(🏌)めだ。」
「あるとも。われわれはもっと堂々たるところを見せてやるさ。少(shǎo )くとも、狐の奴(🍊)(nú )みたいな、へ(🕧)まはやらん(❤)よ。あいつ、自分か(🚃)ら(🎑)わなに(🧗)飛(🚑)(fē(🕹)i )びこ(🍛)んだよう(Ⓜ)なもの(🚡)だか(🌌)らね。」
次(cì(🏺) )郎(láng )は、その光景を見(😈)(jiàn )る(😮)と、これからどう(🏧)したものかと考えた。もとの位(🖱)置(zhì )に帰(guī )る気に(🀄)は、と(📦)てもなれな(⛴)か(🍴)っ(🧕)た(🈲)。か(🗽)とい(🈯)っ(🎠)て(🍚)、い(🍈)つまでもそのまま立(lì )って(💝)いるわけには(👵)、(💱)なおさ(🆚)ら(🕗)いかない。彼は、しばらく(🧙)、(🤷)じろじ(💐)ろと(🎥)周囲を見まわし(🏀)てい(🍸)たが(⛩)、ふと(🔭)目の(🛠)まえに、ふみにじられたように(👨)なってこ(🏔)ろがってい(🌍)る帽子が眼についた。それは、彼が(😄)ついこな(😘)いだ父(✨)に(🚮)買っても(💷)らった(😽)ば(🛣)か(💒)りの(🏙)、(🌨)そして、きのう(🥇)はじめて、(🐳)組主任の先(🕖)(xiān )生に渡された新しい徽(🎓)章をつけた(😇)ばかり(🆕)の(🎱)、彼(🤒)の制(🌮)帽だ(🛂)った。
次(🔟)郎は大沢に(🌄)は答(🕧)(dá )えないで、(🚓)恭一(🏜)の方を見た。そし(👝)て(🎅)、
「ちがいます(🚉)。新(xīn )入生みん(👐)なのためです。」(🆚)
「ちがいます。新(🤗)入(rù )生みんな(🚿)のため(🔀)です(🚱)。」
(📲)大沢は(🙁)、恭一(yī(🗞) )の(🛍)話(🕉)(huà )をき(📼)い(👣)ているう(🕷)ちに、いよ(🀄)いよ次郎(láng )に興味(wèi )を覚(jiào )えたらし(😖)かっ(🖌)た。彼は最(👡)後(🏸)の、授業が終ると、言(yán )った。
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