「そ(♿)れ(🕕)はね、(🥋)学生と(🎚)して(🕢)いいことではない(🤸)が(🗄)、ぼくらだってそばが(👵)食(🤼)いたかった(🏒)り、しるこ屋(wū )へは(🖌)いる(🛌)こ(🕒)と(😍)もあるから手塚(🥏)ばかりは責(💦)めら(⛄)れ(💛)ないよ」と(💩)光一(😎)はいった。
「いつか生(💣)蕃せいばん(🧀)カンニン(🐼)グ事件の(🥣)ときにも生蕃(fān )は手(shǒu )塚の犠(🥖)(xī )牲ぎせ(📜)いにされたんだぞ(💚)」
それを見て小原(yuán )はまたい(🌝)う。
この日師範学校の(🤐)生(👇)(shēng )徒(tú )は黙(💌)々(👗)塾もくもくじゅ(😨)くに応援するつも(🐮)り(🎷)であった、師(shī )範と中(🍛)学とは(🤔)犬(🤐)とさ(☝)るのごとく仲(zhòng )が悪(📷)(è )い、だがこ(📂)の(👾)応援は中止になった、いかんとなれば審判(🎐)者しんぱんしゃは師範(fàn )の選手(shǒu )がたの(👟)ま(🏪)れ(🏩)たか(🥊)らで(📆)あ(🎀)る、で師範(🧢)は中立(🎙)隊と(🈁)して正面(miàn )に陣取(qǔ )った。
なに(🚝)を(📈)思ったか安(ān )場のノック(📛)は峻辣しゅんら(🥁)つをきわめたも(💣)のであった(🙃)、難球(🚤)また(🏟)難球(💹)! 第(👩)一番に(🎇)三塁手がミス(📅)する(👀)、つい(🥑)でショートの(😵)青(🚵)木(mù )、これもみごとに(🛁)ミス(😅)する、やり(🥎)なおす(😐)、(🍌)またミスする、三度、四(😢)(sì(🍁) )度(dù )! 千三(🐲)は次(🀄)第(dì )に胸が鼓(🈶)動(dòng )こどう(😚)した(🧕)、見物人(rén )は口々(💬)にののしる。
浦(pǔ )中は(🗑)必死に(🔸)なっ(🍟)た(⛩)、小(🏟)(xiǎo )原(yuá(♌)n )、(🕘)柳は(📤)死(sǐ )に(⬇)物(wù )狂いに戦っ(🐣)た、が千(qiān )三の(🚍)快(kuài )技はあらゆる難球を食(shí )い(💖)とめ(💏)た、かれはしっかりと腹を落(luò )ち(🤛)つけた、か(🎭)れの頭(🉑)は透(tòu )明で(🔧)気(qì )がほが(🚅)らかであった。
「ぼく(♏)も(⏳)そ(🚕)う思(🏋)ってます(👚)、ぼくはかならず勝たしてごらんに入れ(🈂)ます」
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