日本《アニルト》2行目ライン
アニルトあらすじ
彼は毎(🏓)日む(⛄)っつ(👔)りして学校(🐽)(xiào )に通(🎒)(tōng )った。
恭一はい(😌)か(😞)にも不安(📸)そうな(🍂)顔(yá )をして(👊)いる。
(🕝)みんなは(💤)愉快そうに笑った。四年(👟)(niá(🈶)n )生(🏰)と五年生と(🌯)の(🔽)そりがあわな(〽)いのは、毎年のこ(🐓)とだが、今年(nián )の五年生(shēng )には、とくべ(🌻)つ無茶な連(🚮)中が多(duō )いので、四(🐷)年生の反(fǎ(⛳)n )感もそ(📝)れだけ(🏁)大(💀)きい(😌)のだ(🛤)っ(🌾)た。
大沢はゆった(🎍)りとそう言(yán )って、みんなを見まわした。
乳母の(🤸)お(🖍)浜(🚐)(bāng )に(📛)は、次郎(láng )は、(🧤)それからも、たびたび(🥫)手紙を出し(🎒)た。返事には、いつ(🌙)もきまって、一(🍷)番になれとか、偉い(🐠)人に(🕚)なれ(💓)と(🎒)かいうよう(🌍)なことが(🐂)書い(🍃)てあり、また、それとなく、今度の母との折合(hé(🚱) )いがう(⏩)まく行(háng )ってい(🕓)るかどうか(🥩)を、知(💾)りたいような文句がつらねてあ(🍎)った。次(🗒)郎(🥪)は、(🎓)し(♿)かし、そのいずれにも(😄)、たいして(📁)心を(🚗)動(🍉)かさなか(🧛)っ(🚅)た。彼は、そうした手紙によって、お浜(⛳)の自分に対す(🈂)る愛(👨)情を十分(🆘)(fèn )に味(🍙)わい(🥢)ながらも、すでに(🚿)一段と高(🕜)(gā(🧘)o )いとこ(😻)ろ(📵)に立って、(😁)その中の(🦑)文句の意味を読もうとする気(qì )持に(🚿)なっていた。それはちょ(👗)う(🎂)ど、多くの大(🎀)学(xué )生が故(👞)郷の母から来る訓戒(jiè )の手紙を(😗)読む(🚏)時(shí )の(🔘)気(qì )持と、同(tóng )じ(🔗)ようなもので(🦓)あった(🍟)らし(㊙)い。
「それはたしかだ。」(🔞)
「(🏫)う(🐟)うん、(💋)ち(⌚)っとも。…(🌸)…僕も君らの話をきいて、今はじめて知(zhī )ったんだよ。」(📠)
次(🐋)郎(láng )は怒ったような(🎊)調子(zǐ )だっ(🎿)た。
「うむ(🈹)、去年(🗿)一(⛵)度(📗)(dù(⏯) )入(rù )学試験で(⏮)失敗(bài )したんだ(👩)が、それから(🚪)一年ばかり、しょっ(🕉)ちゅ(🛥)う、いろんなことを(♌)一(🐐)人で(🈂)考えていたようだ(👺)。」(😪)
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