この(🌕)一週(zhōu )間(jiān )は、(🌃)塾生たち(💩)にとっては、ま(📄)ったく奇妙き(🥩)みょうな感じのする一週(zhōu )間(jiān )だった。朝倉(🐱)先生(shēng )夫(fū(🔗) )妻も、次郎も(🚧)、生(🛵)活の細部の運営については、自(zì )分(🉑)たちのほうか(🍒)らは、(🕤)何ひ(💙)とつ指(🌹)図さしずをせず、また(😉)、(🛅)塾生(⛄)たちか(🕶)ら何かた(💤)ずねられても、「ご随意(yì )ず(👄)いいに(🌏)」と(💢)か、(🈚)「(👤)適当に考え(🦐)てやっ(🎻)てく(🙊)れた(🔝)まえ」(🐶)と(🍑)か、「みんな(🖥)でよく(📇)相(🍢)談して(🎤)みるんだな」とか(🛩)いっ(🚡)たよう(🥑)な(💑)返事をす(🧞)るだ(🖱)け(🚉)だったので、(⛱)と(🤛)かくかれらはとま(📎)ど(😕)いした(📔)。中には、それを(🐁)いいこと(💶)にし(🔗)て、ずるくかまえ(🎏)るものもないではな(🚔)かった。その結果(😘)、むだとへま(🏦)と(🈵)が(🏪)つぎつぎに(🖊)おこり、か(🐴)れ(🎢)らの共同生(shē(🚔)ng )活(🧤)のすがた(😗)は、(😹)見(jiàn )た眼(yǎn )めには決していいも(💫)のではなかった(🚵)。時には、不(bú )規律と怠慢(màn )たいまんだけが塾堂(♎)を支(zhī )配しているのではな(🔤)いか、と疑われる(🕞)ような場面もあり、も(🙁)し学(🤘)ぶこ(🧠)とよりも批評(pí(🦅)ng )することによ(📶)り多くの(😳)興味を覚(🆕)えて(📎)いる参観(🤣)者がたず(🧝)ねて来た(🥨)としたら、その人(rén )は、批評(🦔)の(🍵)材料をさ(🤞)がすのに、(🐪)決(jué )して骨(🛤)は折れなかっ(⛅)たであろう(💡)。
(💂)と、み(🍔)んなにきこえるような声で言(yán )いながら、(🌪)教壇(🧟)(tán )きょうだ(🐼)んを(💚)お(🤡)りてかれの(🏑)ほうに(♑)近づい(🍗)て来た塾生があ(🏽)った(🔕)。飯島である。次(cì(💉) )郎は思わず苦(kǔ )笑し(📰)た(😗)。何(🆔)かむか(🛎)むかするも(🐝)の(🚦)が(🧦)、(⛑)胸の(🎮)底から(👱)こみあ(🏷)げて来るような気持(🌾)ちだった。し(🔗)かし、かれ(💐)はしいて自(zì(🔭) )分(fèn )をおち(🍖)つ(😥)け(🎓)、
事務(wù )室(shì )の柱時計はしらど(👗)けいがゆっくり、十(shí )時(shí )をう(🐳)った。次郎はかぞえるともなくその音(⬇)をかぞえていたが、かぞ(❇)えおわる(🥄)と、やにわに立(lì )ちあがった。
それ(🌷)は(🍂)第(🤺)二の笞だった(🕳)。し(🤼)かも、(🚧)第一(🛺)の笞(chī )よ(🖤)りはるかにきびし(📝)い(🛄)笞(🐭)だった。
次郎(láng )は(📃)、い(🛂)つになく(⛳)つかれてい(🥟)たが、床と(📝)こ(💰)につい(⏩)て(🐶)か(🕞)ら(🗾)も、な(➰)かなか寝(📿)ねつかれなかった(🕸)。
「そうか。ちょっと、た(💃)ずねたい(🏈)ことがある。すぐ、こ(🉑)こに呼(hū(🎓) )んでくれ。」
大河は板木を打(😚)ちやめ、けげんそ(🖨)う(🏜)に次(🆘)郎(láng )の(🚳)ほう(🥎)をふり(🐏)向いて槌をわたした。次郎は、(🎭)すぐ大(🦀)河(👲)に代わって板(🌜)(bǎn )木(🔍)(mù )を(😱)打ちだ(💥)したが、その(🍲)打ちかた(➗)は(🚣)、(🏝)一つ一つ(🔋)の音が余韻よ(⛺)いんをひく(🎮)いとまのないほ(🎉)ど急調子(zǐ )で、(🛬)いかにも業(👊)ご(🔋)うをにやしている(🏤)ような乱暴さだ(🍌)った。
「どの(🍁)方面(miàn )の希望者が(🥞)多かったんです。」
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