次郎は吹(chuī )ふきだしたい気持ちだった。同時(shí(💗) )に、心の中で思った。
この(🐛)一週間は、塾生たちに(🧜)とっては、まったく奇妙(🦋)きみょ(📛)うな感じ(🧢)のす(🤽)る一週間(📚)だっ(🐾)た(🧡)。朝(cháo )倉先(🎒)(xiā(📁)n )生夫(👐)(fū )妻も(🖥)、次(🍍)(cì )郎(🗂)(láng )も(🙋)、生活の(🧦)細(🧠)部の運営(⛰)(yí(🏁)ng )については、(🛤)自分たち(🏨)のほうからは、何ひとつ指図(🎻)さしずをせず、また、塾(🏓)生たちから何かた(🚹)ずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当に(🎾)考えてや(🍃)ってくれたまえ(🔯)」と(🔣)か、「みんなでよく相談し(🕦)てみるんだな」とかいったような返(fǎn )事をするだけだったので、と(👴)かくか(🏩)れらはとまどいした(🈁)。中(zhōng )には、それをいいこ(🌴)と(💆)にして、ずる(🗓)くかまえ(🚈)るも(🚝)のも(🐁)ないではな(🈯)かった。その(⛔)結果(🔈)、むだ(🚥)とへまとがつぎつ(🕎)ぎに(😮)お(💄)こ(🕢)り(📘)、かれらの共同(🛎)生活のす(😭)がたは、(😝)見た眼め(🖼)には決(🍆)し(♑)て(🕝)いいもの(🔑)ではなかっ(🥟)た。時に(😘)は、不(✌)規(🥄)律と怠慢たいまんだけが塾堂を支(⚡)配し(🙋)てい(😭)る(🌲)のではないか、(🍊)と疑われるような場面もあり、もし学ぶこと(👔)よ(📍)りも批評することにより多(duō )くの興味を覚(jiào )えている参観(📫)者(zhě )がた(🧗)ずねて来たとしたら、その(🤤)人(rén )は(☝)、批(🌨)評の材料(🛩)をさ(🌕)が(✳)す(🈴)のに(🕙)、決して骨は折(shé )れなかったであろう。
(😓)事(🏗)(shì )務(wù )所にそなえつけてあ(🏍)った何枚かの(🚖)東(dōng )京地図は、す(🐘)でに二三(sān )目前から各(gè )室(🏌)で引(😝)っぱりだこだった(🛡)。土曜日の晩(🔩)(wǎn )には(🍳)、炊事(🍀)部すい(🍠)じぶは(🅰)みんなの弁当(🕺)の献(🏴)立こん(🕊)だ(🐁)てをするのに忙(🎥)(má(🐚)ng )しか(🃏)った。次郎が道(dào )順(shùn )の相(😆)談のために(🌅)、各室に(🖇)引っぱりこまれたことは(👼)いうま(💄)で(♎)もな(📴)い。そ(🏡)して、い(⛽)よ(👜)い(🎃)よ日曜の朝(🤣)食(shí )がすむと、二十分とはたた(🗄)な(🚠)いうち(🤜)に、塾(shú )内(💄)(nèi )はもの(♌)音一つし(❌)な(🙌)いほど(🤠)、(🏖)しんか(🌑)んとな(😮)っ(🛶)てし(🍟)まったのである。
「私に言わせ(😕)る(🆖)と(🥗)、それは、君らに、(🛡)ほん(🥀)と(💣)うの意味で自分(fèn )をたいせ(🍍)つに(👵)する心がないか(🌎)らなのだ。言いかえると(📵)、君らには、自分で自(🌌)分を(🥨)た(🙁)いせつにす(🏋)る(🤡)自主(zhǔ )性(xì(🥞)ng )と(🚦)いうも(📃)の(🍝)がまるでない。さらに言いかえる(🔹)と、君らは多数をた(🦕)のみ、(🐢)多(duō )数のかげに(👜)かくれて、何(hé )よりもたいせつな自分の良(👠)心(xīn )を眠らせることに(⏯)平気な(🏍)人(rén )間な(🤴)のだ。私は、現在の(🛏)日本人の大多数(🌛)がもっ(👢)ている最(zuì(🌲) )大の(🐊)弱(🥥)点を、君(jun1 )ら(🍙)の今(jī(🏌)n )朝(🆗)の起床(chuá(🅿)ng )の様子でま(👬)ざま(🌈)ざと見せつけ(🕋)られたような気がして(💗)、全く、暗(🐱)(à(🔷)n )然あんぜん(🕔)と(🥣)なら(👐)ざるを得なか(💘)ったの(🎏)だ(⛴)。――」
「相変わら(👌)ずで(🔥)すね。」
朝(chá(🐯)o )倉先生は、それっき(⛸)り(🈯)口をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安(🗄)だった。もし先生の(🤬)話(🛋)が(🚄)それで(😵)終(💡)わったとす(🍛)ると、大河に対してはむろん(🔤)のこと、あとでほんとう(🦆)のことが(💯)わか(💒)っ(🐱)た場(🛀)(chǎ(💏)ng )合、他の塾生たちに対(duì )し(🎂)て(🔰)も、このまま(✳)では決してい(🚎)い結果をもたらさないだ(😽)ろう。
(🥚)先(xiā(🐚)n )生(shēng )は(🥉)、しかし(🤽)、(㊗)まもな(📤)く顔(yá )をまっすぐにし(🦓)た。そし(🗓)て(🚗)、(㊙)これまで(🤺)の激(🗺)し(🕌)い調(diào )子とはう(✉)って代わった、沈(shěn )しずんだ調(diào )子(zǐ )で(🍎)言葉をつ(🐃)づけ(🐴)た。
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