(🕌)街(🔵)角に立って(🔮)考えこんでい(🙍)た次郎は(🍾)、思いきったよ(⭐)う(😛)に道(🦖)を左にとった(😎)。
(💲)校長室にお(🥘)ける(♐)会見の様子は、あとで四人が(😢)―(🍑)―(🍂)と言っても平尾(🍽)はあま(📶)りしゃべらなかったが――み(⛱)ん(😢)なに話(huà )したところ(🦁)に(💁)よると、かな(📘)り(⏺)悲(bēi )哀(🤳)感をそそ(📠)るもの(❤)だ(🎂)ったら(🦖)しい。元来花山校長(⌚)の鼻(bí )は、馬田が次郎のうちで(🍤)言った(❣)ように、実際いか(🐇)にも(🚂)ちょ(🏆)っぴりしている。恰(⛳)好だけは、美(➗)人(rén )の鼻(🐅)といって(🚈)も(📣)い(🈹)いほどと(😾)との(🍂)っているのだが、顔の面積に比較して、そ(🦄)れがあまりにも小(xiǎ(🔫)o )さ(🎭)すぎるのである。血色のわるい、それでいて(🎄)いやにつる(👖)つる光ってい(🚵)るだ(😄)だっ広い顔の(🌖)ま(⛴)んなかに、(🤔)つつましすぎるほどつつましく、そしてそれ故に安定しすぎるほど安定してくっつ(😉)いているその鼻(💂)(bí )を、校長就(🕟)任のその日以来、生(🧚)(shēng )徒た(♐)ち(🌍)は(🚿)「ピ(🎠)ラミッド遠(🚷)望(😩)」(🎲)と呼ん(👒)で(⛩)鑑(jià(🤵)n )賞(🍅)(shǎng )してい(☕)るのであるが、そ(🎮)れ(🐜)は決(🔂)し(🔨)て(👠)的(👣)はず(💰)れの形容(róng )だとは(🧙)いえ(😯)ない。生徒(tú )間に(🚒)、(🚩)それほど安定した印(yìn )象を(🔓)あたえて(🌼)いるそ(🍒)の鼻が、血書を差出(📪)した瞬間、ぴくりと(🚯)動き、しかも(🔤)多少額(é )の方にずれたように感じら(📌)れたとい(🗡)うのだから、およそ(❄)、(🐣)その場の光景が察しられるであ(👇)ろう。
「主謀者(🤚)(zhě )と見(🏌)(jià(😿)n )ら(🏗)れてもい(🏾)い(🚏)というのかね。」
「(🕝)じゃあ、千(✔)ちゃんのい(👏)たずら見ていたのね。」
「じゃあ、千(qiān )ちゃんのいたずら見ていたのね。」
(⬜)と、(🥍)何(hé )度もうなずいた(⛪)。そして、
「(🛅)だ(🎒)って、そ(🚂)れよりほ(📋)かにない(🎨)でし(➰)ょう(🥟)。」
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