光一は手塚の(⌚)母(⏱)が平(píng )気で、「活動(💖)じゃないかえ」
「待ってく(🚆)れ」と光一はいった。「一体(🏎)手(shǒu )塚(zhǒng )のな(📶)にが悪いんだ(🎱)、(🔚)問題の要点がぼくにわからないか(🚛)ら説明(míng )して(🌡)くれた(🕙)まえ(👉)」
「だめだよ、つま(🎻)らない」
「豆腐(🤰)屋ア」(📓)と敵(dí )方(🙁)がひやかす。
「う(🤓)む(👂)、先(🥄)(xiān )生に教おそわったことを」
「そろそ(🚏)ろいい時分だよ」
つぎの(⌛)打手は敵の主将(🏕)小原である。ホーム(🥩)ラ(🔠)ンか三(📛)塁(🎼)か、い(🐂)ずれに(🌉)し(🕉)ても一(👀)点(diǎ(⛲)n )は(🐐)取(qǔ )るだろうと人々は思った、投手五大(dà )洲(👦)はじ(🛎)っと腕(⛔)(wàn )をくんで捕(🌀)手のサインを(🕵)見(🚪)やった。第(dì )一球は(⛓)高目(⭐)のカー(😙)ブで(🦆)あった(😑)。五大洲(zhōu )はそのとお(⛰)りに球を投(❤)げた。小(🌌)原はボールを取るだ(🐹)ろう(🛃)と思(sī )いのほか、かれ(😗)はおどり上が(🌗)ってそ(🥨)れ(🐥)を打った、球(🍨)はショー(🕰)トの頭(tóu )をはる(💤)かに高く(😽)飛んだ(💇)、(🌿)千(qiā(🐦)n )三はうしろに走(📈)った、(🤡)と球は伸のび(📂)るか(📖)と(🚮)思(😱)いのほか(⛱)、途中(🔄)で(👤)切(⛎)れてさか落としに落ちた(👘)、ハ(❄)ッ(🌫)と思う間もない、(🕌)光一は疾風しっぷう(🕎)のご(👳)とく(🤖)本塁(lěi )を襲おそうた、千(qiān )三(sān )はあわて(🛷)てホ(🏉)ームに投げた、球は高くネッ(😻)ト(💁)を打った。
「わかったか(🎳)」(🎎)
実(👬)際(🎄)(jì )それは(🏃)師範生徒(tú )から(🥉)でたうわさで(🔬)ある(📏)、師範(❄)生徒は(💪)中(zhō(🐂)ng )学生にくら(🅰)べると学(🈹)資も(🍷)少ないし、また富める父(📴)兄(xiōng )をもたぬところ(🚃)からな(🤡)に(🤴)かに(😪)つ(🚕)けて不自由勝ちである、それに(🕠)反して中(🛐)(zhōng )学(xué )生は(🛳)多く(🤨)は(📑)相(🚋)当の資産ある家の子である(🤬)、(🕍)かれら(👤)は自由にぜいたくなシャツを買い、ハ(📨)イカ(🙍)ラな文房具(jù(👷) )を(💟)用(🐲)い、活動や芝居な(👲)どを見物し、洋食屋へも出入(🐽)り(💁)する、そうさ(🏀)せ(➰)ることを不純(chún )だと思わない(🕎)父(fù(🌶) )兄が多いのである。
級の重な(🌂)るもの(📍)が五人(🔢)集(😿)(jí )ま(🅰)って相(🏡)談(tán )会を開(📚)いた、もし手(shǒu )塚(zhǒng )である(🍩)なら(😏)同(tó(💮)ng )級(🎮)の恥辱(⏩)(rǔ )だからなんとかいまのうちに相当の手段を講じ(🎓)なけれ(📣)ばなる(❔)まい(😠)。これが(👒)会(huì )議(🌤)の主眼であった。
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