日本《きょにゅう ふぇら》2行目ライン
きょにゅう ふぇらあらすじ
「(🎃)どうしてこの(🌪)辺(📤)の娘は、こう荒いん(📄)だろ(🆖)う。男だか女だか(🕎)解(jiě )り(🎖)ゃし(💩)ない」(🐉)
「(💦)そうはいか(👃)ない」
「どうで(🗼)す、弓(🏤)は(😻)。この(⬅)節(♒)はあま(🍄)り御彎おひきに成(🦈)りませんネ」
「高瀬(lài )さん、一(yī )体(💜)貴方あなたは(🎡)お幾つ(🐆)なんで(🚦)すか(🦗)――(🈲)」
翌朝高瀬は(🀄)塾(shú )へ出ようとして、例のように鉄(🏀)道の踏(tà(👧) )切の(🖤)ところへ出(chū(🕌) )た。線路(🐩)を(👚)渡って行く塾(shú )の生徒(tú(🧤) )などもあった。丁度そこで与良町よ(🦈)ら(😲)まちの方からやって来(lá(🎲)i )る子(😴)安(ā(🌘)n )に逢(fé(〽)ng )った。毎時いつも言(yán )い合せ(🤙)たよ(🔞)う(🌹)に皆(👇)なの落(luò )合(hé )う(🚹)ところ(🔘)だ。高瀬は(🍷)子(zǐ )安を(🉑)待合(hé )せて、(🖕)一諸に塾(🎖)の方へ(🧡)歩いた。
細い流に(🐀)つい(⏫)て行ったところに、本町の裏手(shǒu )に続いた一区(🥄)域がある。落葉松(sōng )からまつの垣(🎿)(yuá(💟)n )で囲(🖋)わ(💡)れた草(🥋)(cǎo )葺くさぶ(🤾)き(🍨)屋根(gēn )の(🌈)家(jiā )が(🚄)先生の(🍢)高瀬(lài )を(🙁)連れて行(🌗)って見(jiàn )せ(📁)たところ(🏘)だ。近くまで汁(zhī )粉(🏠)屋が借(jiè(👺) )りて(🧖)いたとかで、古(🍚)い穴のあいた襖、煤すすけた壁、汚れ(🎈)た障子などが眼につく。炬燵(🔪)こた(🏁)つ(🌈)を切ったあたり(🌄)は畳も(📲)焼(shāo )け焦げて、紙(zhǐ(✒) )を貼はり(👵)着(zhe )けてある(🚸)。住(🖇)み(📝)荒した跡だ。
高瀬(🏏)は(🤜)歎(🌫)息(🗺)(xī(🤸) )し(🐼)て奥(à(🧛)o )へ(🦉)行った。お島が茶を入れて夫(🕜)(fū )の側へ来た(🤬)時は(🏕)、彼は独り(🗨)勉強部屋に(😘)坐っていた――何事(shì )なんにもせずに(🕥)唯、坐(zuò )って(🚶)いた。
「越(yuè )後」
しばらく石(🤡)の(🗳)ような(🈳)沈(shěn )黙が続い(🎖)た。そのう(🏵)ちに微かす(➿)かに酔が学士(🐧)の顔(yá )に上(💿)った。学者らしい長(zhǎng )い眉だけホンノ(➡)リ(🐟)と紅い顔の中に際(jì )立きわだって斑(😌)白(🤭)(bái )は(🈵)んぱくに見えるように成(🚎)った(👼)。学(⛴)士(shì )は楽しそうに(💥)両(📱)手(🥘)や身(⬅)体を動か(🔥)して、(🔉)胡(🍿)(hú(😦) )坐あぐら(⛄)にや(➿)ったり、坐(🚐)り直し(🚚)たりしながら、高(🙅)瀬の方を見(📏)(jiàn )た(💏)。そして(🧠)話(🐭)(huà )の調子を(😆)変(biàn )えて、
「今(🔞)咲いてますのは、ホンの丸咲か、牡丹(dān )ぼた(🍼)ん種ぐらいなものです」(🔧)と学士は(✒)高瀬(😤)に(⛱)言(🐆)っ(⛵)た。「真(🕒)実ほんと(🧐)うの獅子し(🚚)しや手長(zhǎng )と成った(📂)ら、どうし(✝)ても後おくれますネ。そのうちに(🎐)一(🎹)つ塾の先生方(fāng )を(📮)御呼(🚄)(hū )び申し(⛩)たい……何(🚞)がな(🏀)くとも皆さんに集って(💵)頂い(🎎)て、これで一杯進(👺)あげられるようだと(🎒)可(❌)いい(💃)んで(🕷)すけれど……(💋)」
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