次郎は、もう(🖕)、食(😷)っ(🏓)てかか(🌼)るような(🔇)勢いだった。
五(wǔ )年(🛒)生の一人が叫んだ。そ(🌉)れは三(🏞)(sān )つボタンらしかった。次郎(láng )は(📪)、しかし、ふり向(xià(📽)ng )きも(🎈)しなかっ(🛏)た。
「次(🌊)郎ちゃん、大沢(🧘)君って、(🚳)偉(wě(🎼)i )い人(🥧)だ(🐣)と(🐌)思わない?」
「そ(📸)うか(⛓)。……だけど、(🏦)うち(⛱)じゃ(😦)誰もま(🏥)だ知(💡)(zhī )らんだろう。」
「どうだい、本田の弟(dì(✨) )だったら(👦)、こ(🎺)れか(🐗)ら狐なんかに(🤾)いじめられない(🥈)ように、四(sì(🍋) )年生(🎭)(shēng )でバックし(🎿)てや(⏯)ろ(♊)うじ(💵)ゃな(😖)いか(🌑)。」
「そう(🛑)か。……だけど、うちじゃ誰もまだ知らんだろう。」(🚝)
「僕(🧠)(pú(🎎) )だって、(👓)な(🐩)ぐられるの、い(🤶)やだよ。だか(🚞)ら(🖼)、自(zì )分の(🧀)こ(👀)とっき(➖)り考えないで(🐦)いいん(🍢)な(🐿)ら、五年(nián )生の(💙)まえで、もっとおとなし(💈)く(😱)していたんだよ。」
と(💡)に(🎩)かく、こ(😶)の(🔓)ことは、(📨)彼が(🚘)中学校の(🎖)先生にかけていた期待が(🤗)大きか(🍕)っただけに、彼(bǐ )をこの(💻)うえもな(🍥)く淋(lí(💆)n )しがらせた。そして(😉)、ある先生の(👌)授業(🤹)のおりなどは、その時間じゅう、小(🍔)(xiǎo )学校の教(jiāo )室(shì )で権田(💺)原(yuán )先生に教(jiāo )わ(🗽)っていた(🌷)頃のことを思いうかべて、筆(bǐ )記帳にその似(sì )顔をいくつ(😇)も書(shū )き並べ(⚪)てい(🥔)たこ(🔍)とさえあった。しかし、一(🌒)ヵ(🍨)月、二(èr )ヵ月とた(♌)つ(🌓)うちに、中学校という(😝)ところ(🏰)は、どうせそうしたもの(♿)だ、と諦めるようになり(😷)、その淋し(🉐)さも、い(🎆)つとはな(🍉)しにうすらいで行ったのだった。
「だっ(🔩)て(📃)、五(🔶)(wǔ(🍠) )年(niá(🌴)n )生(shēng )は無茶(chá )ばかり言(yá(🏫)n )うんです(🥇)。あんなこと言われて、僕(🎶)(pú )、へこんでいたくな(🕧)いんで(🥣)す(🙅)。」(😿)
「(🙌)もう、よせ! もうこの(😴)くらい(✅)でいいんだ(🎮)。」
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