四(🍥)人(rén )の報(bào )告は、みん(🤝)なをふき(🎇)出さ(😥)せたり(🍂)、(🛶)憤慨さ(🐚)せたり、(➿)不(✉)安がら(💞)せたりした。しか(🏓)し、ともかくも血書(shū )が県庁(tīng )に差出される(👍)ようになったとい(🏃)うこ(🔒)とで、一応納(🐊)得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長が教頭から紙(🕗)片(piàn )を受(shòu )取ったあと、急(jí )に様(💼)子が(🤥)変った(👄)ということについては(🦄)、四人(rén )をはじ(💧)めみんな(🗽)も不(🈳)審(shěn )に思(🏗)い、(🤴)うまく(🈳)ペテンにかけられた(📕)のではない(🛤)か(💺)、などというもの(🎖)がいたが、事情(💶)(qíng )は(🚙)間もなく判明し(⏹)た。それは、(🏞)教員室で先(😸)(xiān )生(⛄)たち(🌥)がひそかに話し(⚫)あっていること(💜)が(💺)、給仕の口をと(🤓)おし(🚘)て、(🆘)い(🙆)ちいち生徒の(🤚)耳にはいって来たから(🎇)であった(🔂)。
「(💵)では(🚭)、どうしたらいいの?(🍦)」
「しかし、(🐠)昨(🗼)日(rì )お父さ(👕)んに(🎼)きいたんだが、君(jun1 )は血書(💸)を書いたってい(🌺)うじゃ(🍛)ないか。」(💼)
「ここからだと、(🐤)次郎(🐒)さんに見張っていただ(🌷)くにし(🚟)ても、かどが立(lì(💖) )た(🎭)ないでいいわ。次郎(👔)さんが(🖼)毎(měi )日、(🐁)橋を渡(dù )ったりしたんでは、何(⚾)て(🛑)い(🐈)った(🚎)って変ですものね。」(🤜)
次郎(lá(🌛)ng )は、そん(💮)な(🌸)実例があるかどうかはよく(🦓)知(zhī(🚅) )らなかった。しか(⏪)し、敏子(zǐ )の(🐨)言っている意味は(🎶)よ(🌄)くわかった。そして、そうであれば(💬)ある(♒)ほど、いよい(👨)よ馬田(👮)(tiá(🥅)n )を許して(🚊)おく(⛴)のが(🍏)不都(📱)合(❗)だとい(🙄)う気(💾)がした(🖥)。
徹太郎はきき終って、
「すぐうし(🚐)ろか(❕)らさ。二(🕟)丁ぐらいはなれていたかな。」
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