次郎(🉑)は、(🤓)そんな実例があるかどうかはよく知らなかった。しかし(👲)、敏子の(🏌)言っている(😜)意(🚱)味(wè(🚜)i )は(🤤)よくわか(💭)った。そ(🌦)して、(👛)そ(🔸)うで(🎿)あ(♒)れば(⚓)あるほど(🚶)、いよいよ(👇)馬田を許し(🚰)て(😑)おくの(📚)が不都合(hé(🌯) )だ(⛓)という気が(🉑)し(🦒)た。
次(🛣)(cì )郎は、詰(📍)問きつ(📮)もん(🏏)す(👄)るようにたずねた。
「同(tóng )じクラス(👹)の人が、あの(🍾)村から一(🧜)(yī )人(rén )でも学校に通っていれ(➕)ば、毎日道づれが(🔟)出(🥓)来(lái )るんだ(🏹)けれど(🥘)ねえ。……まさか(🐿)、次(🌌)(cì )郎(🥊)(lá(🌦)ng )さんに待(dài )ちあわしていただく(🔒)わけに(🍕)もいくまいし(🌞)。…(💘)…(🎸)」
四(sì ) い(🤰)ろい(🎃)ろの眼(yǎn )
「それはそ(🐌)うと――」
道江は答え(🐗)ないで敏(💇)子(🈴)の顔を見た。敏子は(🕌)、
朝倉先(xiān )生の声(🥌)(shēng )は低(dī )かっ(💗)たが、めずらし(🥎)く(🐙)憤りにみちた声だっ(🦕)た。次(cì )郎は、さ(🐃)っき自(zì )分が(🏺)街角(jiǎo )に立って考えている時、(🔁)変にじろ(🍛)じろ自分(fèn )の顔を見(jiàn )て、二度(dù )ほどそばを通(😈)(tōng )りぬけ(💄)た四(sì )十(🙄)近(🅱)くの男のことを思い起(💎)(qǐ )した。
(😰)彼は(✅)、しかし、それからも(🖖)、(🌐)校(xiào )内を方(fā(👉)ng )々歩きまわ(♍)って、上級の生徒たちが幾人かか(🌄)たま(👂)って話(huà(🚵) )しているのを(🚖)見つけ(🤩)ては、その仲間に入り、それとなくストライキを煽動(🔻)するようなことを(🖍)言(yán )っ(🥉)たり、次(💟)郎を(🛸)けなした(📖)り(📐)する(🕢)こ(🥝)と(🏭)を忘れなか(🍷)った。
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