だ(🗝)がかれ(🕷)は少(shǎ(🚚)o )しもひるまなかった、(🏟)かれの(👳)鉄(zhí(💑) )砲のごとき速球(qiú )はまたたく間にふたりを三(🤺)振せしめた、つ(🥖)ぎは柳光(guāng )一である。光一はボックスに立(lì )ってきっと投手(🆎)(shǒu )を見やっ(⏭)た、かれは速球に対して(😗)確信が(💳)ある(🌍)。千三は小学校(🔖)にありしと(💒)き(🔖)光(guāng )一のくせをよく(💆)知っ(🚭)ている(🈸)、か(🦅)れは光(😳)(guā(🈳)ng )一(🌭)(yī )がかな(🚟)らず自分の方へ打つだろうと(😻)思(sī )った。
「そうだ、金があ(🌾)って時間(jiā(⛱)n )があっ(🐘)て学問(📹)する(💝)も(🚞)のは幸福だ(📹)、わ(😩)しの塾じゅくの生徒はみ(🕢)んな不幸なや(👠)つばかりだ、同じ土地(dì )に生まれ(🌥)同じ(🦖)年ご(🗂)ろでありながら、ただ、(🌈)金(🤮)の(📠)た(🤹)めに甲こうは(🧐)意(🗓)気揚(yáng )々ようようとし乙(yǐ )おつは(🌳)悄然(🏳)しょう(〽)ぜんと(😤)す(⛲)る、(📞)こんな不公(👙)(gōng )平な話はないの(🐐)だ、(🎯)いいか安場、そ(⏸)こでだ、わしは生徒共(gòng )の肩身を(🧤)広(guǎng )く(☝)さしてや(👏)り(📺)たい、金ずくではかなわな(😝)い、(🚼)かれらの学校(xiào )は洋(yáng )風の堂(🗽)々た(🐑)るもの(🍘)だ(🏢)、わしの塾(shú )じ(🌜)ゅくは壁が落ち屋根がもり畳たたみがぼろ(🐃)ぼろだ、生徒(tú )は町を歩くに(📶)いつ(😊)も小さ(🍈)くなってしょぼしょぼしている、だか(🙋)らせめて野球でもいいから一遍(💦)い(🚠)っ(📩)ぺん勝(shèng )たしてや(🏘)りたい、(♑)実力(lì )のあるものは貧富に(🕟)かかわらず優(🙏)勝(📦)者(🛋)(zhě )にな(💟)れる(😺)ものだということ(🕙)を知らし(🖊)め(⬜)たい、師(shī )範生も中(zhōng )学生も黙(🤸)々生(⏪)も(✍)く(👍)もくせいも同等のものであると(🐨)思わせた(👭)い、大手をふって(🤷)町を歩(😉)(bù )く気(🐖)にならせ(🌮)たい、だか(🥝)らどうしても今(jīn )度(🎬)は(📜)勝たねばならん、(🥨)わ(🔀)しもこ(🛏)の年(🈺)にな(⚓)って、(👧)なにをく(😌)るしんですっぱだかになっ(💀)て空あ(🎷)き地ちでバ(🚹)ットをふ(😾)り生徒等(👋)を(📶)相(⛎)手(shǒu )に遊(💕)(yóu )んでいたかろう、生徒の(🌳)自尊心(xīn )を養成した(👛)いためだ、(👚)そうして一(yī )方におい(⛵)て町(🌔)の人々や官(🍠)学崇拝者(😉)を(🌯)見か(💢)えしてやり(🍸)たい(🕓)ため(🍹)だ、野(😎)(yě )球の勝敗(🚧)は一小事だが、(⏩)こ(🚣)こで負ければ(😻)わしの生徒は(🖇)ますます(🐿)自尊(🛫)(zūn )心を失(shī )い肩身(♒)を小さくする、実に一大事件(jià(🎪)n )だ(🔋)、なあ(👃)安(🦄)場、今(jīn )度こそは(👬)だ、(🍋)なあ(🅾)おい、しっかりやって(🛅)くれ(📿)」
「(🐁)バンザア(🥃)イ、(🙎)浦(🍨)中(🙎)万歳」
こうかれは(🔱)決心(🖖)した。かれは(🔲)すぐ手塚の(👹)家(jiā(🏉) )をたずねた(👢)。ちょうど勝(🐆)手口に(👙)手塚(💘)の母が立って(📭)いた、光一は(📨)手塚の母(🦒)がお(🛫)りおり三(🌩)(sān )味(wèi )線しゃみせ(🦈)んを弾(🔺)ひいているのを見(🏅)たことがあるの(🚳)で、いつもなんとなく(🧘)普通の人でな(🐺)い(🏞)よう(🆕)な気(qì )がするので(🏙)あ(💘)っ(💣)た。
「そう(🦈)かえ」
(🕖)光一は(🦋)手塚の母が平(🍄)(pí(💻)ng )気(✏)で、「活動(dò(🕒)ng )じ(📚)ゃないかえ」
「だれだろ(🛺)う」
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