漫画《男 を 悦ば せる テク 自慢 の 凄 フェラ》2行目ライン
男 を 悦ば せる テク 自慢 の 凄 フェラあらすじ
「うむ。しかし、無(☕)理もな(📚)いね。役所とい(🦆)うところを君らは全く知らない(🔖)ん(🚥)だから。」
校長は、最初鼻だけ(🐛)をぴくりと動かした(✝)きり、眼(😽)(yǎn )玉も口(kǒu )も動(🚸)かさ(📜)なかった(🗄)。眼(🐫)(yǎn )玉はテーブルの上の血書に注(🎋)そそ(🐌)が(😋)れ(☔)ていた(🌼)が、それを読ん(🎷)でいるよう(⏪)には思えなかっ(➿)た。その(🔶)う(⏲)ち(💩)に、(🥔)結(🚠)んだ(🌟)ままの口(🌩)(kǒu )が、う(😬)がいで(🥫)もす(⬜)る時のよう(🏢)に、むくむ(🏖)く動(dòng )き出した(🏺)。そして、それがやっと開いた(🎭)かと思うと、しゃ(🔡)がれ(🈯)た女のような(💞)声(shē(🤭)ng )で「これは、知事(🐊)(shì )閣(🖋)下に(😺)も、お見せしな(❇)けり(🏈)ゃならんのか。」と、わかり(🚌)きっ(❇)たことをた(🤜)ずねた。田(🔥)上(shàng )が「む(💦)ろんそう(🛣)です。」と答えると(✅)、また(🛐)ぴく(🌬)りと(♑)鼻を(🎡)動かし、「こんなも(🐼)のを知事(👁)閣下(💛)にお見(🍤)せ出来ると思う(💔)の(🍣)か。君ら(🔡)に(🛄)はまる(🕣)で常識(🤜)がな(🤑)い。どう(🌦)か(🛋)そ(🚒)ん(✴)なむり(🚤)は言わ(🆓)な(🌔)いでくれ。」と、(💳)泣(🍙)いているのか、怒って(🍞)いるの(🌈)かわか(😐)らないような声(shēng )で言った。四(sì )人共、そ(😩)の時は、こんなのが(📆)自分(💌)たちの学校(🍏)の校(xiào )長だ(📀)ろうか(👥)、(🐏)とい(🔘)う気(qì )がして、実(shí )際なさけな(🏤)かったそうである。田(tián )上が「僕(pú )たちは朝倉(🛷)先生の留任さえ実現(🃏)(xiàn )すればい(😠)いのですから、校(xiào )長先生がそれ(🥒)を保証(zhè(🐼)ng )して(😩)下(xià )さるなら、(🎙)血書の処(🏪)置(🍏)(zhì(⚡) )は(👨)お任せしましょう(❣)。」と言うと(🏢)、校長(😨)は何と思ったか、急に(❣)椅子(zǐ )から立ち上って、四(🥤)人の(🌯)顔をひとり(🎑)びとり念(🌝)(niàn )入りに(💒)見ま(🍥)わし(🌶)た。そして何度も(😵)首をふ(🥘)っていたが(🍂)、おしまいに、永(🍖)い(❎)ため息をつ(🥋)いて、「(👕)君(🚃)ら(👚)の非(fēi )常識には全くあ(🚪)き(🕊)れて(🥠)し(🤾)まう(💀)。朝(🐹)倉(🔜)(cāng )先(💻)生の退職は県の方針(🐺)できまっ(🖥)たこ(🐯)とだ。県の方針(zhē(💚)n )で一(yī )旦きま(🚍)った(🤑)以(🍭)上、校長としてはどうにもならないでは(😴)な(💗)い(⤴)か、そ(🔓)れ(🤳)が君らにはわからんのか。」と言(yán )っ(🏜)た。そし(🎦)て、も(📂)う一(👾)度永い(😃)ため息を(🎄)ついて、どた(🥣)りと椅(🎗)子に腰(yāo )をおろした(🗡)が、い(💤)かにも思いなや(🏃)んで(👁)いるよ(🔌)うに眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「(➰)そりゃ、(👕)朝(⛎)倉先(🤼)生が惜しい先生(shē(🏟)ng )だということは私にもよくわかっ(☔)て(🔳)いる。いや、誰よ(😉)りも(🤣)私(💌)が一(🐧)番(fān )よく(🥁)わ(🤠)か(🌜)っているつもりだ。だから、君(🐆)らが先生の留任(🎸)を願い出る気(qì )持には(📗)心か(🥌)ら同(tóng )情する。しかし、何(🚝)(hé )し(🐬)ろこれは県(xiàn )の方針できまったことなんだから、おたがい(🌶)にあき(👕)らめ(⚡)る(🐔)より(🥫)仕方が(🏼)ないではないか。」
と、(✋)敏子は、ちょっと間(🥒)(jiān )をお(📋)いて、
「(🎅)そう(🍨)かな(📕)あ。し(🍁)かし、(🤹)僕たちが入学し(🍽)た時(shí )のことを考(🌇)(kǎ(📞)o )えてみたまえ(😐)。五年生の鉄拳制裁(⛺)にびくともしないで反抗したのは、本田(tián )だけ(🤫)だっ(🗿)たぜ(🐊)。」
と、(🧐)徹(chè )太(tà(📰)i )郎はち(💒)ょっと考(kǎo )えてから、(🧓)
徹(🌛)太(📿)郎はきき終っ(🎤)て、(🥂)
「あ(⏹)たし、やっぱ(🕔)りそっ(🚯)と逃(tá(⏸)o )げてい(🤕)る(🐜)方が(🕚)一番いいと思いますけれど(⛹)。」
と、敏子はちょ(🐈)っ(🎷)と考えて、
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