と、最初の提(🚣)(tí )案(àn )者ていあんしゃが(🔙)、ちょっと間(🐷)(jiān )をおいて(🔈)、たずねた。それ(🦈)はいかにも自(☕)信のないたずねようだっ(👰)た(♿)。
おおかた(🏈)一時間ほども(⏳)たったころ(🍛)、とうとう(🌷)大(🐰)沢が(😥)たずねた。
次郎は、(💜)そ(🥟)う言(✝)わ(💧)れて、まだ何(📙)か言(🗒)い(📽)足りない(⛑)様(yà(❇)ng )な気(🎣)がし(🚮)た(🚓)。そして(😉)ちょっ(😰)と考え(🥜)てから、
「(🎅)どうして? いいじゃないか、(🕹)ちっ(😓)とも恥ず(🎭)か(🏮)し(⛷)いことなんかないんだもの。」
それ(🌰)が、その頃(🦂)、彼の(🕷)行(🦂)動を左右する(🥉)第一の信条(♿)だっ(🏐)た(🏨)のである。
「生(🔶)意気(qì(🔤) )でも(📁)、そのぐ(🌶)ら(📌)い勇敢(gǎn )だと頼(là(👾)i )もし(🅰)いじゃ(🦆)ない(🥠)か。入学(🍐)早々(🚏)、(🐢)五年(nián )生全(⏺)部を向(👏)(xiàng )こう(😆)にまわして悠(yōu )々たる態度を見(jiàn )せるな(🤣)んて、この学校としても、全く歴史(shǐ )的だ(🌱)よ(👞)。」
と言っ(🥉)たきり、葉(yè )書を(📴)父にかえして、二階に(🦃)かけ上(👾)った。
彼に(☔)と(⏬)っ(🚈)ての最(💄)も大(🔀)きな失(🦀)(shī )望(wàng )は、彼(🔣)(bǐ )の教(🚒)室に出(chū(🚲) )て来(🍬)る(🚆)先(xiā(📏)n )生(🏛)の中(🤲)に、権田(tián )原(yuán )先生(shē(🚠)ng )の(✋)ような人を、た(🎮)だの一人も(🗞)、見出せなか(✋)ったことであった。彼の眼(yǎn )に(💝)映じた中学校の先(🥉)生(🚊)(shēng )というの(🍂)は、小学(xué )校の先生に(🏻)くらべて、何か専門(♊)らしいこと(😴)をほん(♟)の少(shǎo )し(🕡)ばかりよけいに知っているだけで、およそ人(rén )間らしいところを少しも持(chí )合(🌗)わ(🐥)せない人達ば(🚖)かりだっ(🤽)た。貧しい(🔔)知識を教(📃)(jiāo )室で精(🚑)一(yī(🏫) )ぱいにしぼり(⛪)出(chū(🈂) )すこと(🕯)、(🛺)点数や処罰で(🍶)生徒を(👚)おどかす(🚊)こと、(🎾)この二つの外には、用はな(🤡)いといっ(🦁)た(💵)顔をし(✊)てい(🥄)る人間、それを(🔍)次郎(🏛)は中学(xué )校(✈)の先生にお(🏿)いて(🥖)発見した(🗝)のである。
「涙のある人間だけが、すべてを支配する(♌)ことが出来(🃏)るん(🖱)じ(🙃)ゃ。」
一六 葉書
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