この一週間(🏥)は、塾生(🔎)たちにとっては、ま(📳)っ(🎧)たく奇妙きみょうな感じのする一週(zhōu )間(⛪)(jiān )だ(🎇)った。朝(cháo )倉先生(🥋)夫妻(qī )も、(😧)次郎も、生活の細部の(⭕)運営については、自分(❕)(fèn )た(⬇)ちのほうからは(❤)、何ひとつ指(zhǐ )図(📵)さし(🥫)ずをせず、(💏)また、塾生(🤠)たちから何かたずね(🔹)られて(🔋)も、「ご随意ず(🚁)いいに」(🤟)とか、「適当に考(👞)えてや(🔬)ってくれたまえ」とか、「(😪)みん(😑)な(🚢)でよ(🐡)く相談してみるんだ(😎)な」とか(💮)い(🌾)ったような返(fǎn )事をするだけ(🔔)だったので(🏓)、(😢)とかくかれらはとまどいした(😌)。中には(🔥)、それ(♌)を(👕)いいこと(😌)にし(🕍)て、ず(🖼)るくかま(🖥)える(🦕)ものもないではなかった。その結果、むだ(🎞)とへまとがつぎつ(🎐)ぎにおこり、かれ(⌛)らの共(gò(👻)ng )同生活のすが(🈴)たは、見(jiàn )た眼(🛌)めには決(🛷)していいもので(😾)はなかった。時には(🍸)、(🚎)不(🏠)規律と怠(🏴)慢(🌟)た(🐯)い(🕕)まん(📝)だけ(🥒)が塾(🎅)堂を支配してい(😯)るのではない(🏛)か、と疑われるような場(✉)(chǎng )面(😥)もあ(🖌)り、もし学ぶこ(👀)とよりも批(🖊)評(💎)(píng )するこ(🥏)とによ(🌶)り(👕)多く(🚒)の興味を覚(jiào )えて(🐽)いる(🚗)参観者が(⛲)たずねて来た(🚪)とし(🀄)たら、(🐤)その(🕍)人は、批評(píng )の材料(⛅)を(✋)さがす(🔑)のに、決して骨(gǔ )は(🕐)折れな(🆙)かったであろう。
次(📖)郎(🚠)は、(🤬)自(🚦)(zì(㊙) )分(🔍)(fèn )の責任である二つ(🕍)の(🏖)室(🍴)(shì )の掃(📼)除を終(🎏)わると、す(🤽)ぐ便(biàn )所掃(📣)除(🚋)(chú )の手伝いに行っ(🗼)た(🈵)。これは、かれが助(💙)手(😨)として塾生活をは(🚛)じめた当初からの、一(yī )つの誓ちかいみたようになっ(🈶)ていたのである(🚹)。
「すいぶ(🥩)ん、ちゃ(🐼)っかりしているなあ。」
「し(🦏)かし、ぼくから先(🚓)生にそう(🏊)申し(🚮)ておい(💬)たんじゃあ(⛓)りま(💉)せんか(🎠)。」(📻)
「第(⛴)五(wǔ )室(🅾)です(🐊)。僕(pú )ぼくたち(🔦)で、最初にここを受け持(🐍)つことにしたんです(🔑)。」
「じゃあ、や(🌳)はり打ちつづけるよりほかありま(🕠)せんね。」
「(✌)板木(mù )を打(🔠)(dǎ(😖) )つのは、もう(🗒)こ(🎖)れでおしまい(📵)にしましょう。これで起きなけれぼ(🖖)、ほっとくほうが(🛢)いいんです。」
「どの方(fāng )面(🕰)の希望者(zhě(🌤) )が(💪)多かっ(🏃)たんで(🔨)す。」(🔣)
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