「つまり球を打(😢)(dǎ )ってとれない(🏣)ところへ(🎀)飛ばしてやれ(📮)ばい(🌝)いんです」(👨)
「お着(🦂)かえ(🚡)になってすぐおでま(🤥)し(😭)になり(🌴)ま(👢)した(💿)」
伯(🎅)父さんはこういってらっぱをぷうと鳴らし(🍿)てでてい(👷)った。千三は井(jǐng )戸端(duān )いどばたへでて(🥅)胸一ぱいに新(xīn )鮮な(🐼)空(kō(🥨)ng )気を呼吸(🐕)した(🐵)、そ(💽)れから(👝)かれはす(❇)っぱだかに(🐢)なって十杯のつるべ(🧢)水を(👎)浴(yù )びて身をきよ(🧐)めた。
回(huí(➗) )が進んだ(📊)、一対(👗)一が二対二(èr )となり、五(wǔ )回、(🍭)六回に(🌏)およんだ(👱)とき、浦中(💞)は五(🏍)点、黙々もく(🎫)もくは三点(💪)に(🔶)なった。二(📿)(è(🔷)r )点の相(📉)(xiàng )違(wéi )! (🚶)こ(😏)の(🏎)ままで押し通すであろうか。千三は(🏥)回(huí )ごとに(🚘)ミスをした、しかもかれは三(sān )振二(🍷)つ、ピー(🦗)ゴロ一つを打(dǎ )った(😾)だけであ(🏹)る。かれはすみに小(💤)さくなって(🏂)涙ぐんでいた。覚平(píng )はもう松の(🏍)枝に乗り(🔟)ながらら(🛬)っ(🥨)ぱをふく勇気もなくなった。
つぎの打(👶)手は敵の主(zhǔ )将小(😹)原で(💟)ある(🛩)。ホー(📛)ムランか(😩)三(sān )塁(👸)か、いず(👏)れにして(🍘)も一(🏊)点は(🥧)取るだ(🤨)ろうと人(🛏)々は思った(🚻)、投手五大洲(zhōu )はじっと腕をくんで捕手(❎)のサインを見やっ(🎆)た。第一(✈)球(qiú )は高目のカーブ(🕋)であった。五大(dà )洲(🦃)はそのとおりに球を投げた(🛷)。小原はボールを取る(✡)だろ(📳)うと(✡)思いのほか、かれは(🌤)お(😗)ど(🎸)り上が(➰)ってそれを打った、球はシ(🧤)ョートの頭をはるか(🚗)に高く(👄)飛んだ、千三(sān )はうしろ(🐉)に走った、と球(📞)は伸(🌁)のびるか(📷)と思い(🖍)の(👧)ほか、(⏱)途(tú )中で切(qiē )れてさ(🚻)か落としに落(luò )ちた、(🚹)ハッ(🌽)と(🚽)思う間もない(💳)、光(🎉)一は疾(jí )風(😎)しっ(👠)ぷうの(🚉)ごとく本塁を襲おそ(🔮)うた、千(qiān )三は(🦉)あわて(⏫)て(💩)ホームに投(tóu )げた、球は高くネ(👉)ットを打(🏁)っ(🕕)た。
「(💭)それはぼくもよくないと(🕷)思(sī )う(🚣)、しかしそんなこ(👚)とは忠告です(🧙)むことだ、一度(dù )忠告し(⭐)てきかなかったらそのと(🐉)きに第二(💕)の方法(fǎ(🌆) )を考えよ(🎴)うじゃないか、(🛋)ぼくは生(shē(🚱)ng )蕃(fān )せいばん(🧤)のこと(🈁)でこりた、生蕃は決し(🛹)て(🍕)悪いやつ(🚅)じゃ(⛓)なかった、だがあ(🎇)のとき諸君がぼく(🗾)に同情して生(🥁)蕃を根(gēn )底(🎴)からにくんだ(⛱)、その(🚢)ために(🍠)彼(🗽)(bǐ )はふたたび(👴)学校へくること(😥)ができなくなった、(🚼)ぼくはいつもそれを(♎)思うと、われわれは感情に激(🐳)げきしたため(🐵)に(👕)ひとりの有(yǒu )為(🏂)ゆういの青年を社会から(🍫)葬(😐)ほうむること(👍)になったこ(♿)とが実に残(⚾)念(niàn )でたまらん(😄)、人を罰するには慎(👙)重し(🏸)んちょう(🖨)に考えなければ(🎅)ならん、(🌑)そうじ(☕)ゃ(💢)ないか」
実際そ(🐀)れ(🕤)は師範(🚓)生徒(👕)(tú(🔋) )から(🎿)でたうわ(➰)さである、師(shī )範(🍇)生(shēng )徒は中(zhōng )学生にくらべると学(♊)資も(🥡)少(shǎo )ないし、また富(🌄)める(💪)父兄(xiōng )を(💦)もたぬと(🎸)こ(📣)ろから(🐽)な(🈲)にかにつけて不自由(🚬)勝ちである、それに反して中学生は多くは相当(dāng )の資(🐌)(zī(📍) )産ある家の子(😘)である、か(🍞)れらは自由に(🌵)ぜいたくな(🤗)シャツを(📔)買い、(🐐)ハ(😢)イ(🎞)カラな文(😺)房具(🏌)を用い、活動や芝居な(🏈)どを見物し(🐉)、洋食屋へ(🕥)も出(chū )入り(🎳)する、そ(🦈)うさせることを不(bú )純(chún )だと思わない父(🤼)兄が多いので(🏟)ある。
「(🕐)へそを(🏏)だ(🤲)せ(🌹)い、おい(🎛)」
先生の(🚂)声は次第に涙(🏤)を(👔)おび(💡)てきた(🧦)。
だがかれ(🍏)は少しもひるまなかっ(🌸)た、かれの鉄砲(😳)のご(🐡)とき速球(🈵)はまたたく(🔳)間にふたりを三振(zhèn )せしめた、つぎ(🌖)は柳光(📢)一(🚤)(yī(⛎) )で(🚝)ある(🕉)。光一はボック(🔽)ス(🍪)に立(🤪)ってき(🏼)っと投(🍤)手(🍦)(shǒ(🏑)u )を見やった、かれは速(👥)球に(🌞)対(🚺)(duì )して確(què )信(xìn )がある。千三は(🎠)小学校にありしとき(🌳)光一のくせを(🛤)よく知(zhī )っ(🍒)てい(🤞)る(💠)、かれは光一が(🤸)か(🖥)ならず自(🤺)分(fèn )の方(🎱)へ打(🙀)つ(🏐)だ(🦊)ろうと(🎊)思(sī )っ(👬)た。
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