「馬田にはそれがわかって(🍮)いるんじゃな(📐)いのか。」(🍪)
「まあ、本(🥘)(běn )田(🎊)さ(🗄)ん、し(🧥)ばら(🔡)くで(🍴)したわね。さあどうぞ(🕌)。先生は書(shū )斎ですわ。」
次(cì )郎は(📲)だまっ(🏀)て(🔽)馬(😿)田の近づいて来る(🚽)のを見てい(🥍)た。馬(🍱)田は、次郎(láng )から二(✝)三(🐾)歩(📛)のところで立(lì(🚳) )ちど(🍲)まった(🌹)が(💐)、(⛏)その左肩(🙎)はまだ(🎶)つき出した(🤾)ままだった(🎬)。
「そうだ(💪)よ。あいつはまるで恋人のように朝倉(cāng )先生を(📱)慕(mù )って(🗃)いたから(✋)ね(📗)。」
次郎(🏬)は、強(⛩)いていつ(🚌)も(🧕)の通(📐)りの気安さをよそおっ(🐼)て(👜)、靴(🕍)(xuē(🍃) )のひもを(📀)といた。
そう考えると、「かわ(🔡)いそうに」とい(🔏)う先生(🥀)の言葉の意(yì )味は、こ(❕)れ(🏾)まで考(kǎo )えた(🍫)のとはまる(📓)でち(⚽)がっ(🍆)たものになって来(🏆)(lái )た。先生は(🈺)、その言葉(👀)に何も(🔖)と(🖇)くべつな意味(🌍)をもた(🥥)せようとされたのでは(🙅)な(🚽)い。ただ先生のはっき(😳)りし(🙅)た(🏇)ご決(💳)意と自分に対(🥔)(duì )す(📦)る愛(😁)情とが結(🎐)びついて、何の作(🦖)為さ(🍭)くいもなくそ(🚑)んな言葉(😾)となってあ(🎭)らわ(🈵)れたま(🗼)でだ。それに(🌸)して(🏧)も、先(🚏)(xiān )生の(📴)その(💅)ご決(jué(🌋) )意について、自分がこ(🖖)れまで一(yī(🎢) )度も考えてみようとさ(📆)え(📔)しなかった(🎣)ということは、何(🔎)という(😠)愚かさだっ(🍶)たろう。先(xiā(🏷)n )生が自分をど(🔄)う考え(✅)ていられよう(🌵)と、その意味で(🐛)、(🎖)自分はた(🗣)しかに(🖊)己を知ら(🚵)ない飛びあ(📃)が(👟)り(🍕)者だ(🛬)ったにちがいな(🗽)いの(🏮)だ! 次郎の(㊙)自己(jǐ )反省は、昨日(rì )以(yǐ )来(lái )、こんなふうに次(👼)第(📊)(dì )に深まって行くばかりだった。「かわ(🕟)いそうに」(🤠)と(🍄)い(🐧)う言葉を、先生のご(🎛)く自然な愛情の言葉(📤)だ(🛸)と思(sī )えば思う(🎼)ほど、(🛸)それ(❓)が深まって行くのだ(💭)っ(🦓)た。しかし、そうし(🛳)た自(🐕)己(🧀)反省の苦しみは(😉)、彼にとっては(🔏)そうめ(🌚)ずら(👰)しいことで(🦓)はなかった。彼(🗄)は中学(xué )入(rù )学以(yǐ )来、(♎)とりわけ白鳥会(huì )入会(huì )後は、絶(😚)(jué )え(🚮)ず自己(jǐ(🎒) )反(fǎn )省(🔵)の苦(🐑)しみを味(wèi )わって来(lá(🍈)i )た、(🛶)といっても言(😥)いすぎではなかったので(📫)ある。だ(🥉)から、(📦)もし(🛢)それ(🎒)に朝倉先生(🍰)(shēng )の問題が直接結(⏬)びついてい(😽)なかった(💫)とすれば、彼(bǐ )は(🥡)、き(🎷)ょう学校で、同(tóng )級生たち(🐛)にあやしまれ(🔢)るほど暗(🍗)い顔(yá(📠) )はしていなかったかも知(zhī )れない。彼を絶(😺)望に(😉)近い(♎)ほどの(🈸)気(qì )持にさそいこ(🤾)ん(📂)で(🏟)行(há(🍢)ng )ったのは、何といっても、(📱)朝倉(cāng )先生の(🚅)辞任(rèn )が(🏟)決(🤔)定的で(🔱)あるということに気(qì )がつ(❇)いた(🤝)ことであっ(🚁)た(🌍)。彼はそれを思(sī )う(😰)と(🍺)、(🐼)も(🌏)う(🐱)何も考える(👻)力がなかった。幼(👑)いころ、乳母(⏰)のお(🗾)浜にわかれたあとのあのうつろ(🚏)な(✔)気持(chí(🚒) )、母に死(sǐ )別れたあとのあの萎しなえるような気(qì(🛄) )持、それがそのまま現実となって(⚽)身にせ(🤺)まっ(🔣)て来るような感じ(😽)がして、きょうは朝から誰と(📈)も(🛹)口をきく気(qì )にな(🏌)れ(✒)なかっ(😖)た(👄)のである(⏪)。
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