次郎(lá(🚣)ng )は、(🌕)朝(🍠)倉(cāng )先生(shēng )の家(✝)をあれほ(🙇)ど重(chóng )く(♍)るしい(👢)気持(chí )になっ(🥗)て出て来(🏐)な(🥋)がら、馬(mǎ )田(tián )と道江(🀄)(jiāng )の(🆚)う(🗯)しろ(🦌)姿を見(🆕)た瞬(shùn )間から、(🥜)学校の問題(tí(😏) )がまるで自(🥝)分(⌛)の念頭(🈁)から去(qù(🌷) )ってし(🚻)まっていた(☕)ことに気(qì )が(🎗)ついて、(🆔)愕(🍶)然(rán )がくぜんとなった。
「そりゃあ、事をあ(👶)ら立(🔤)(lì )てれば、いくらでも手は(👓)ある(💋)と思うの。だ(🈺)けど、同じ村に住んでいては、そうも(📷)いかな(📊)いし、(📡)……(🛑)」
(🤵)彼は、しかし(😄)、そ(🤨)れ(🏻)からも、(❔)校内を方(⚪)々歩(😋)きまわって、(🔵)上級(🚨)の生(🎆)徒たちが(🛵)幾人かかたまって話している(🏔)のを見(jià(💢)n )つけては、その仲(zhò(🍥)ng )間(jiān )に入(rù )り、それと(😪)なくストラ(🧡)イキ(🚘)を煽動するよう(🚦)なこ(📩)とを言った(🍁)り(👽)、次(🚨)(cì )郎をけな(😮)したりすることを忘(🏄)れなかった。
「もし、馬(🧡)田もまわり道(dào )したら、道(dào )江さんは(🍕)どうす(🔡)る(🧡)?」
次郎は廊下(xià )を(🕙)とおって書斎に行っ(🌂)た。朝(🏅)倉先(xiān )生は机の上に(😡)巻(🐌)紙をひろ(🚲)げて(🤒)しき(🐭)り(🦒)に手紙を書いていた。もう五(☝)六通書きあげ(📭)たらしく、封をし(🔷)た(🈁)の(⬆)が机のすみに重(chóng )ねてあった。次郎が敷居のすぐ近(jìn )くに坐ってお辞儀をすると、
「そう?(🐹) あ(🚷)たし(🏅)も(🏝)ついさっき来(lái )た(💅)ばかりな(🌯)の。」
(🍚)街角(🧟)に立って考(🥜)え(📽)こ(🔴)ん(🏮)で(🤣)いた次(cì(🐭) )郎(🅾)は、思い(📱)きったよう(🍄)に(💯)道を左にとった。
そ(❣)の時、教員室との間の戸(🐩)ががら(💵)り(📂)と(♋)あいて、(🍄)教頭の(🤤)西山先(🙀)生がはいって来た。西山先生は、(🐡)三(🍂)角形のまぶたの奥(👮)に(🦅)小さな(🎉)眼(yǎn )をいつも鋭(⛷)く光らせている先(xiān )生(😲)だ(💑)ったが、(🔐)この時は(💹)いやににこにこ(🏌)していた。手(shǒu )に小(🕗)さな紙(🍵)片をもっ(🥥)ていた(🎱)が、(🔓)それ(🥤)を默って校長に渡すと、すぐま(🚗)た教員室(📓)の方に(📜)ひ(💇)き(👒)か(🍁)えした。校長(zhǎng )は(🙎)その紙片を見(🥘)(jiàn )て何度もうなずいた。そし(🍃)て、それをもみくちゃにして机(🌵)(jī )の(⏹)下の(📁)塵籠ちりかごにな(🌏)げこむ(🗳)と(➿)、(🌌)今(jīn )までとはうって変っ(💿)た(😦)落ちつきぶりを見(🐍)せ、ゆったりと椅子(🎊)に腰をおろしな(🖖)がら言(yán )った(👂)。「(🎲)そうむきに(🍩)なること(🔥)はない(🗼)。私(✝)はさっきも(🤧)言ったと(🥦)おり君らの気持には十(shí(🐊) )分同情して(🏨)い(📑)るんだ。君らが血を流して(🉑)書いた(🌦)もの(🤱)をま(🕛)るでむだにするな(😿)んて、第(dì(🌽) )一、人(rén )間と(🗨)し(🈚)てそ(🌖)んな(😛)ことが出来るものではな(🅱)い(🛳)。幸(xìng )い今日は県(xiàn )庁(🔃)に(🛴)出掛る用(yòng )事(♊)(shì )も出来(🤒)たし、知(zhī )事(shì )閣(gé )下(xià )に直接(🍗)(jiē )お目にかかれ(👝)る(🔛)かど(🐸)う(💪)かは(🎳)わからないが(🥑)、学(🏻)(xué )務課(💛)までに(💃)は(👇)こ(🈂)の願書を必(bì )ず出(chū(🧥) )して(💞)おくよ。それで、今(😭)度は私(sī )の方から君らに願(🎪)っ(🦔)てお(💢)きたい(🕦)が、(🔕)ど(💒)うかみ(💼)んなが落(luò )ちついて(💲)教室に(🛬)出(🤟)るよう(🍞)にしてくれた(🐔)ま(📜)え。変にさわ(🍱)いだりして知(zhī(⏯) )事閣下(xià )の(🗨)面目(mù(👦) )を(🕓)きずつ(🏂)け(🐕)るようなことに(🔰)なって(❗)は、何も(😞)かもぶちこわしになるんだか(🍽)ら。いいかね。
「あら、(🕵)次郎さん。…(💗)…かまわ(❤)ないわ(🌖)、そこからはいっていら(🛵)っしゃい。」
敏(mǐn )子は(💫)そう言(🙉)って立って行(háng )った(😍)。
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