み(🏌)んな(🎁)は、しずかに眼を見(jià(🔟)n )開いた。窓のすりガラ(🥌)スはもう十(😘)分明(💸)る(📬)くなって(🎳)おり、ほ(📓)のかな紅(🥓)をさえとかしていた(🗿)。
次(cì )郎は近づいて行(háng )って声をかけた。
しかし(🎂)、かれにとっていっそう不安に感じられたの(🤜)は、今朝(⬜)の板(bǎn )木(mù )の打ちかたについて、(😣)大河(⏭)無門(mén )がぬれぎ(🌱)ぬを着(zhe )せら(🐞)れていることであった。
田(🧚)川は、それ(🎊)まで(👸)、眉根(✔)まゆ(🛤)ねをよせ、小(🙆)首をかし(🔻)げて、いやに深(🔓)刻そう(🏬)に畳(dié )たたみ(🏀)の一点(diǎn )を見つ(🏘)めていた(🚟)が、だしぬけに自分の名をよばれて、飯(fàn )島とは(💴)ちがった(👯)意味で、(📨)あわてたらしかった。しかし(🥫)、かれは(🚀)すぐにはこ(♍)たえなかっ(🍪)た(🤗)。こたえるかわり(😢)に、(🔩)何度(dù )も小(xiǎ(🎶)o )首を左右(👝)に(⏬)かしげ(🤺)直し、する(😿)どい眼で(🔭)畳(🗯)を(🚳)にらみまわした。それから(✡)、朝倉(🚦)先生(😸)のほうをまともに見(jià(🏤)n )て、そ(👣)のしゃがれた声をと(🍅)ぎら(🤭)しがちに(🌫)こた(😹)えた。
(💒)次郎が入り口に立っ(🚚)て様子をながめ(⬅)て(💷)いると、
(👎)朝(cháo )の行事は、まず室内体(🐍)操にはじまった(🎱)。それは友(🚠)愛塾のた(🥃)めに特(🌡)に考(🦃)案(💱)され(🈯)たもので、その指(🆑)導(🔘)(dǎo )も指揮しき(🐰)も(📡)次(cì(😻) )郎(lá(🎭)ng )の役割だった。体(🔑)操がすむと、朝倉(cāng )先生の(🙊)合(🚤)い図で静坐せいざに(🤠)入った(💲)。これは就(jiù(🔔) )寝(🙁)前の(👇)静(jìng )坐にくらべ(❇)る(🔷)と、い(♈)くぶ(🏼)ん(😜)ながかったが、そ(📅)れでも、せ(💛)いぜい十(👋)四五分(🎟)(fèn )ぐら(🏟)いだった。次郎(👙)は(🎓)、今(jīn )朝も足(🍤)(zú )音を(🤯)しの(🌧)ばせながら、(🔂)塾(shú(🤛) )生(shēng )た(🍟)ちの姿勢(shì )を直して(🤺)やった。
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