次(cì )郎(😗)は、(🗨)すぐ、(🙁)事(shì )務室の(🍔)前(qián )から玄関にかけて(🗝)の(🐛)掃除を手伝った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに塾長室から(🍷)廊(🍓)(láng )下に(🧞)出(chū(🔼) )て、みんなの様子(🛤)を見ていたが(🌪)、それ(🕢)もほんのし(🏈)ば(🤶)らくで、すぐま(🥥)た塾(shú )長室にも(🐗)どり、椅子(zǐ )に腰こしをおろ(🛳)す(🥛)と、そのまま何か深く考えこんでいた。
「次(cì )郎さ(🥊)んの板木(🌉)の(🏡)打ち(💼)かたに(🐑)は、(😽)行事の性質や、(🙆)そ(🙎)の(🖱)ときどきの必要で、少(shǎo )しずつ(👊)ちがった(🍯)調(diào )子(zǐ )が出(chū(🚭) )ますわ(👧)ね(👗)。あたしは、それが(🕘)いいと(🛐)思いますの(👡)。それで(🐯)こそ、その(📑)ときど(🚁)きの(💀)気(qì )分が出(chū )る(😲)んですもの。板(bǎ(🎈)n )木だって、打(dǎ(❔) )ちかた次第しだいでは(😈)芸術になりますわ。あたし、(🚊)次郎(💆)さんの板(⚽)(bǎn )木の音をきい(❔)ていると、いつ(🚌)もそ(🍶)う思(sī )いますのよ。先生(shēng )には叱しかられ(🎠)るかもしれな(🍟)いけ(🐄)れど、(💑)今朝(cháo )の(🕘)打(🍬)ちかた(🌪)だって(🏎)、頭か(📜)ぶせにわるいとばか(🎠)りいえない(🚴)んじゃ(🤹)な(🌠)いかしら。」
そのあと、(🌛)就(💳)寝前(qiá(🔼)n )の行事として、最初の静坐(➗)せい(🌁)ざが(🆙)はじまった。塾生たちは、各室ごとに、きちん(♏)と縦た(🔢)て(💡)にならび、朝(chá(🔐)o )倉先生の(🏮)指(🈶)導(💬)(dǎo )にし(🧦)たがってその(📩)姿勢をとった。
(🚆)朝倉(cāng )夫人は、行(háng )事をおわ(🥝)って空林庵に引きあげるま(🤘)え(😊)に、わ(💌)ざわ(😦)ざ次(cì )郎の(💞)室(🦁)(shì )にやっ(👨)て来て、しばらく話しこ(👰)ん(🌲)だ。その(🥐)話の中に(🏾)こんな言葉もあ(🗻)った。
この一(🎸)週(zhōu )間は、塾生(shēng )たち(🏬)に(👁)とっては、(♓)まったく奇(🥓)妙きみょ(😍)うな感(🐃)じのす(🛁)る一週(zhōu )間だっ(🎐)た。朝倉先生夫妻(qī )も(🗡)、次郎も、生(♈)活の細部の運(yùn )営については、自分たちのほうか(♈)らは、何ひとつ指図(👽)さ(🥜)し(🎍)ずをせ(🕜)ず(🥗)、ま(🤲)た、塾生たち(😔)から何かた(🐮)ずね(😶)られても、「ご(🥨)随(🤩)意ず(🖲)い(🚥)いに」(🍞)とか、「適(shì )当(🌻)に考えて(👮)やって(😝)くれたまえ(🍔)」(🏕)とか(👑)、「みん(📤)なでよ(🍷)く相(xià(🕘)ng )談(tán )してみるんだな」とかいったような返事をするだけだったので、とかくか(🎪)れら(💺)はとまどいし(🏹)た。中に(🏸)は、それをいいことにして、(🗼)ずるくか(🍮)まえるものもな(🀄)い(😠)ではなかった。その結(jié )果(📍)、(👓)むだとへま(🔅)とが(🎰)つぎつ(🐔)ぎにおこ(😮)り、かれら(🍣)の共同生活のす(💟)が(🌼)たは、見た眼(yǎn )めには決(💃)し(🐗)て(🧀)い(👫)い(🔰)ものではな(✔)かっ(⛏)た。時には、不(🐃)(bú )規(guī(⛑) )律と怠慢たい(🗓)まんだけが(🔯)塾(❔)堂(😃)を支配しているの(🌑)ではないか、と疑われるよ(💣)うな場面(🕺)(miàn )も(📕)あり(🔔)、もし学(🐓)ぶこ(🔊)とよりも批評(🤣)(píng )することにより多くの興味を覚(jiào )え(👘)ている参観(📒)者がたずねて来(👷)(lái )たとしたら、その人(rén )は、批評の材料をさがす(😸)のに、決して骨(gǔ )は折れなか(🎼)った(🖤)であろう。
「や(📐)はり強制が(🐴)必要(🧠)だ(🔸)というのかね。それじ(🚃)ゃあ話(🎁)は(🐫)また(🚀)逆もどりだ。」
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