「そうかね――。」
かれ(🔢)は、そう言うと、す(🐹)ぐおじぎをして、塾(🍌)(shú(🔩) )長室を出た。朝(🍻)倉先(🆚)生は無言のまま、かれのう(🛤)しろ姿を見おくっていた。
この一週間(🔃)(jiān )は(🆕)、塾生たちにと(🈹)って(🍫)は、(🗄)まったく(🐎)奇妙(miào )きみ(📺)ょ(💄)うな感じの(⏸)する一(yī(🐘) )週(🍭)(zhō(🐸)u )間(🐳)だ(🔃)った。朝倉先生夫妻も(💽)、(🈂)次郎も、(🤘)生活(🈁)の細部の運営については、自(zì )分(fèn )たちのほうからは、(🈴)何(hé )ひと(🌼)つ指図さしずを(🥘)せず、また、(🎟)塾(🐨)生(🌺)たちか(🍱)ら何か(Ⓜ)たずねられても、「ご随意ずい(😦)いに(🌔)」(🦎)とか、(🦆)「適(🛷)(shì )当に考えてやっ(🎥)てくれたま(🔢)え」とか、「みんなでよく相談(tá(🌴)n )し(🏧)てみるんだな」とかいったよう(😯)な返事をするだけ(🏍)だったので(😳)、とかくか(🧕)れらはとまど(🛶)いし(✨)た。中(🎈)(zhō(🕷)ng )には、そ(🎗)れを(🐼)いいことに(🌉)して、(🧚)ずる(🌋)くかまえるもの(🔜)もな(⏱)いではな(📁)かった(🔹)。その(🤤)結(jié )果(guǒ )、む(😷)だと(🌖)へま(🔢)とがつぎつぎにおこり、かれら(🎳)の(🚃)共同(🎀)生活のすがたは、見(🛌)た眼(🥓)めには決してい(📸)い(🌮)もの(🌲)ではなかった。時には、不(bú )規(🥨)律と怠慢たいまんだけが塾堂を支(🕷)配(pèi )しているのではない(🥥)か、と疑(yí(🤨) )われるような場面もあり(🕛)、もし学(🐚)ぶ(🐽)ことよりも批(🉑)評す(🍽)ること(🔓)に(🕚)より多(duō )くの興(🥕)味を覚えてい(🎢)る参観者(zhě )がたずねて来(lái )たと(✒)したら、その人(🔊)は、(🔩)批評の材(🙏)料をさがす(🍐)の(🍦)に、決(jué )して骨(🐝)は(🍲)折れなかった(💔)であ(🎈)ろ(👵)う。
「え(🅱)え、(🚢)とくべつ露骨(gǔ )ろこつなようです。」(🦊)
「出してわ(⏮)るいこ(👮)とはない。しかし(📔)、出さ(⚓)ないほ(🤹)う(💠)がいいん(🌉)だ。少なくとも、今朝(💈)の話には、出さないほうが(🤵)よか(⏺)ったん(👲)だ(🕞)。」
机の上には、二三(💗)(sā(👄)n )日まえ、兄の(🌻)恭一きょう(🤸)いち(🥓)から来たはがきが、文面を(⛔)上に(📠)して(🔅)のっていた(🕧)。それには(🧡)、(🔍)
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