と(📹)、敏(mǐn )子は、ちょ(🎂)っと間をおいて、
「それもそうね。」
次郎(láng )は、朝倉先生(shēng )の家(🚿)をあれほど重く(📣)るし(👸)い気持になって出て来ながら、馬田と道江(👡)(jiā(🍀)ng )のう(🕖)し(🎞)ろ姿を見(jiàn )た(🕍)瞬間から、学(🖊)校の問題(tí )がまる(🐜)で自分の念(😢)(niàn )頭(🍧)(tóu )から去ってしまっていた(🌌)こと(⛩)に(🍏)気(😂)がついて、愕(🧢)(è )然(📲)がく(📔)ぜんとなった(🎃)。
道(📪)江は敏子を(🍠)見て言った。
(🏜)その(🍺)日(🈂)(rì )、校長(🕢)は県庁に行った(⚫)きり(🥧)、つい(🏣)に学校に顔(yá(🗄) )を見せなかった(🍬)。西(🅿)(xī )山(✍)教(jiā(🦅)o )頭(🎲)(tó(💌)u )が何度(🎐)(dù(📿) )も(🔬)電話(🚭)口に(💡)呼(🥂)び出(🦕)(chū )され、ひるすぎに(🏃)は、五年全部(👐)の学籍簿がくせきぼ(⚪)を抱(bào )えて県(xiàn )庁に(🈹)出かけた。ということが、給仕の口から生徒た(🈲)ちに伝(🐩)えられた。生徒た(🚢)ちには、それ(🚡)が何(hé )を意味するかは(📟)、さっぱりわ(🦌)からな(📿)か(🔍)っ(🥟)た。それだけに(💦)、(😶)不(bú(🥏) )安な空気は(😙)ひけ時(🌳)が近づく(⚓)につ(♐)れ、(🏾)次(🈁)第(dì(📣) )に濃こくなって行った。
「叔(shū )母さ(🙂)ん、はいって(🏇)もいいんですか?」
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