(⛲)彼にと(🔖)って(🔂)の最も大(dà )き(😂)な失(🎶)(shī )望は、彼(🏏)の教(jiāo )室(shì )に出て来る(🦏)先生の中に(🚂)、(🌯)権(💸)(quá(🍴)n )田原先(🦅)生のよう(😻)な人(🍧)(ré(🐵)n )を、た(👉)だ(🌜)の一人も、見出せ(👾)な(🐃)かっ(🏵)たこ(🍳)とであ(🍸)っ(🦕)た。彼の(🤓)眼に映じた中(zhōng )学(xué )校(🐆)(xiào )の(🙁)先(🌖)生という(🔬)のは、(😙)小学校の(❔)先生にくらべて、何か(🍩)専(💆)門ら(🍦)しいことをほんの少しばかり(🎞)よ(🍄)け(📲)いに知って(🎢)いるだけで、およそ人間らしいとこ(🚤)ろを(🐫)少しも持合わせない人達ばか(⛳)り(🛺)だった。貧しい知識を教(🌍)室で精一(🚮)ぱいにしぼり出すこ(🏈)と、(📅)点(diǎ(🚆)n )数や処(💛)罰(fá )で生(shēng )徒をおどかすこ(🕗)と、この(⛩)二つの外に(🏖)は、(🐾)用は(🐝)ないといった顔をしてい(🧡)る人(rén )間(👷)、(😗)それ(🎪)を次(cì )郎は中(zhō(🐙)ng )学校の先生におい(🤺)て発見した(🚎)のであ(📝)る。
「次郎君(📦)だね。」
諦めるといえば、(🥫)彼は家庭でも、お芳(😮)に愛してもらうこと(🧔)を、もう(🏩)すっかり諦めてい(👓)た。同時(shí )に、お祖母さ(⚓)んに対して(🕝)も、これ(⛎)までのよ(🤟)うな、わざとで(❇)も(🐇)反抗してみた(🐴)いという気持(chí )は(🌄)なくなって(🦔)い(🕰)た。
諦(😮)める(💗)と(💘)いえば、彼は家庭でも、お(🧟)芳(🏠)に(🎃)愛して(🤮)もらうことを、も(🔻)うすっかり諦(dì(🍈) )めて(👕)いた。同(tóng )時に(❣)、お祖(🙉)母さ(😨)んに対(duì )しても、こ(🐵)れまでのよう(🐫)な、わ(👑)ざとでも反抗してみたい(🥩)とい(🛁)う気(🚒)持はな(🌭)くなって(🛴)いた。
次(🚃)郎はそっぽ(😷)を向いて、返(😇)事をしなかった。大(dà(🎛) )沢(zé )は(🀄)、恭一(yī(🗑) )と顔(yá(🍷) )見合わせて、微笑(🚄)(xiào )しな(⛺)が(🎍)ら、
「よせ(🛵)! (🚛)そんな議(yì )論(📇)をしたって、なん(🛢)の役(🍠)に立(💙)つんだ。」
(今に、(🛶)僕(⬇)だって、……)
次郎の神経(jīng )は敏(🔻)感に(🛅)動いた。
「ふうん。」
乳母のお(🤪)浜には(⏺)、次(cì )郎は、(😂)それ(🎉)から(🐧)も、た(🐁)びたび手(shǒu )紙(📹)を出し(✅)た。返(fǎn )事には、いつ(🔔)もき(🚉)ま(💯)って、(📝)一番になれとか、偉い人に(🍲)なれとかいうよう(⏱)なことが書いてあり、また、それとなく、(💠)今(jīn )度(dù )の母との折合(📺)いがうま(💣)く(⚾)行っている(💶)かど(🤘)うかを、知(♉)りたいような文(wén )句がつらねてあっ(😫)た。次郎は、しかし、そのいず(😿)れに(😜)も(🎇)、(🏣)たいし(🧠)て心(xīn )を動(dòng )かさなかった。彼は(🎪)、(🛀)そうした手紙(zhǐ(🤪) )によって(🚴)、お浜の自(🔯)分(📌)(fèn )に対する愛情(🍖)を十分(fè(🍦)n )に味わいなが(🌈)ら(🧥)も、すでに一(🚋)段(😋)と高(gāo )いところに立って(🥤)、その中の文句の意(🍙)味を読も(🎳)うとする気持になっ(🍗)ていた。それはちょうど、多くの大(🐱)学生(🗾)が故(🕷)郷(🌆)の母から来る訓(xù(⛳)n )戒の手紙を(✅)読(📏)む時の気(♐)持と、同じよう(🎹)なも(💕)のであ(🗄)ったらしい。
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