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A「下り藤の(🔍)紋(🎴)附？」

Aと小声で(🎟)云い(🐆)ながら居ず(🕡)ま(🥏)いを直して(🚃)、場(💖)を塞ふさいでいる蒔(🥫)絵(♈)まき(👅)えの提げ重を、(💔)一(🤠)つ一つ丁寧に積み重ねて自(👕)分の膝の前に寄(🏈)せた。

A「(🌩)しかし読むから感心だよ。僕な(🈶)んかと(🆔)んと(🚐)忘(🏴)れちまったね(💁)。英語なんてものは商売の(🧀)外には(🔉)使(🐵)う時がないんだから(👠)」

A　あゝなつかしの御(🏫)嶽！　二三(💒)日來われ(🎓)はいか(👸)にその翠(🎶)鬟すゐくわんの美しきとその姿の卓す(💧)ぐれたる(🔼)とを(📏)指點したりけむ。群山の上に(💥)挺立ていりつす(🔡)ること數百(🍆)尺、(😦)雲は斜にその半腹を帶のごと(😴)く卷(🖋)きて、空の碧みどり、日の(⏹)かゞ(🐕)や(❔)き、あ(👖)る時(💔)は茶(⏺)褐色の衣を着け、或(🉑)時は深(😍)紫こき(😘)む(🎂)らさきの服(💬)をかさね(🧤)、(🥒)朝(🌷)あしたは(🕜)黄金の寶(🍳)冠(🎊)を戴きて、來り朝てうする宇内(⛄)う(🏋)だい(🥣)の群山に(🚏)接す(💠)るの光景は、いか(💇)にわがあく(⬆)がれ易き心を(🤣)動かし(🏹)たりけむ(😥)。今、これをこの群山の(🍞)間に見る、髣(🏮)髴と雖いへどもわが心いかでかこ(🤢)れに(☕)向つて馳はせ(⏪)ざらん(🌐)や。

A春琴伝に曰く「時に春(🌅)琴は(🤐)佐助が(❎)志を憐み(🚊)、(🕴)汝な(📶)んじの(🌙)熱心に賞めでて以後(✋)は妾わらわが教えて(🙉)取らせん、(🍧)汝余暇よ(💱)かあらば常に妾を師(🥞)と(🍊)頼(👼)みて稽古を励(🏷)むべしと云(👭)い(🐢)、春琴(🥍)の(😪)父安左衛門もつ(🐇)いにこれを許し(🎇)ければ(🐛)佐助(👃)は(🌑)天(📿)にも昇の(🐹)ぼる心地して(🕧)丁稚の業務に服する傍かたわら(🛁)日々一(🤵)定の(👣)時(💶)間(🍓)を限り指(💃)南を仰ぐこと(🅿)とはなりぬ。かくて(🔅)十一歳の少女と十五(🌯)歳の(♏)少年とは主従の上に今(🚓)また(🍰)師弟(⏬)の契ちぎりを結び(🔙)たるぞ(🧛)目出度(📔)めでた(👜)き(🈯)」と。気むずかしやの春琴が(🐫)佐(📜)助に対して(🛍)突然とつぜんかかる温情を(🔇)示したのはなぜ(🙉)であったろうか実は(🧒)春琴の発意では(🔃)なく周(💿)囲の者が(💨)そ(💢)う仕向けたの(🍿)である(🐁)ともいう。思うに盲目の少女(🔔)は(🤴)幸福な家庭にあってもややもす(⏱)れば孤独こどく(🎓)に陥お(🤬)ちい(❔)り易やすく憂鬱(🛥)ゆううつにな(📼)りが(🍴)ちであ(🛥)るから親(📳)た(🐄)ちはもち(🤯)ろ(🚪)ん下々(👚)しもじもの(👯)女中共まで彼(❎)女(🏛)の取扱とり(🔝)あ(🖍)つかいに困り、何(🍂)と(🎙)かして心(🐌)を慰め(💆)気を晴らさせる術もあらば(🤪)と(🏆)苦慮く(📈)りょしていた矢先た(🌫)またま佐助(🥤)が彼女と趣味(🚅)を同じゅうすることを(😙)知(🔶)ったので(🏗)ある(📈)。大(💬)方こ(📥)いさん(🦖)の我わが儘ままに手を焼いていた奥の奉公人(📟)た(♎)ちは佐助(🌒)にお相(😍)手(🍽)役をなすり付け(🎀)て少し(🚵)でも(📠)自(🔌)分た(🚨)ちの荷(🈳)を軽くし(⬛)ようという考(🤳)から、何と佐助ど(🍗)ん(🛁)は奇特なものではご(👟)ざ(🍜)り(🚙)ませぬかあれをせっ(🆘)かくこいさんが仕込ん(🙀)でおやり(🔵)なされましたらど(📊)うでござります定めし本人も冥加みょうがに余(🏘)り(😁)喜ぶこ(👜)とでご(😹)ざりましょうなどと水を向け(🌄)たの(🌸)ではなか(💝)ったであろうか(💎)。ただし(⤴)下手へたにおだ(🏫)てる(🉑)とツムジを曲げる春琴である(🎟)か(🍠)ら必ずしも(💁)周囲の仕(👵)向けに乗(📸)せられたのではないかも知れ(😙)ぬさすがに彼女も(🎤)この(😆)時(🤸)に(🏚)至っ(❤)て佐助を憎にくか(🐨)らず思うように(🍪)なり(🍁)心の奥底に春水の湧わき出づるものがあったのかも知(🐍)れぬ。何にしても(🚮)彼女が佐助(😶)を(⛓)弟子に持とう(🏩)と云(💓)い出してくれたのは親兄弟や奉公人共に取(🎺)って有難いこ(🐨)とだっ(🎋)たいくら天才児(🚯)だ(🎌)と(📉)云っ(👴)ても(🏳)十(👬)一歳(🗻)の女師匠が果(🏦)して人を教(🕖)える(👈)こ(♿)とが出来る(🚷)かどうかは問う所でない(🤮)、ただそうい(😾)う風にして(📋)彼女(👨)の退(🚺)屈たいくつが紛まぎれ(🏯)てくれれば(🖋)端は(🥏)たの者(🏂)が(➡)助かる云わば「学校ごッこ」のような遊(🈂)戯(🍑)ゆうぎをあて(🍫)がい(🆙)佐助に(🍀)お相手を命じたのである。だから佐助のた(🚒)めよりも春琴の(🕳)ために計ら(🀄)った(🍑)こと(🚴)なの(🌐)であるが(🌒)結果か(🏝)ら(🗑)見(🗿)れば(😠)佐助の方が遥(🙄)はるかに(⭕)多く恩沢(🐦)おんたくに浴した。伝には「(⏬)丁稚の業務に服(🥁)する傍かた(🚥)わ(🕵)ら日々一定の時間を限(🚙)り」と(🚾)あるけれども(👽)今までで(🕤)も毎(📰)日手曳きを勤(🔀)め一日の中(📊)うちの何(🎦)時間かはこいさんに仕えてい(🍞)た(🍗)のであるその上こ(🐏)いさんの部屋へ(🗻)呼ばれて(🗣)音楽の(🥘)授業を受け(🧡)たとする(🌘)と店の仕事を顧か(🌎)え(🥘)りみる暇はなかった(📇)で(🤶)あろう。安左衛門は商(⬅)人に仕立てる積りで預かった子を娘の(🕊)守もりにしてしまっては国元の親たちに済まぬという心づかいもあったらしいが丁稚一人の将(💽)来よりも春(🍂)琴(😵)の(🤾)機(🏏)嫌を(🦖)取る方が大切(🍐)であ(🏔)ったし佐助自身もそれを望んでいる以上、ま(🎮)た当分はそうして置いてもと黙許もっきょの(🌡)形になったのであろうと思われる。佐助(💣)が春琴を「お師匠様」と呼び(🔻)出した(😥)のはこの(😅)時から(🖼)で(💡)あっ(🥤)て常には「(➖)こい(🐰)さん」と呼んでよい(👃)が授(👮)業の間は必(🎚)ずそう呼(👤)ぶ(👑)よ(👇)うに春琴が命じたそ(🐈)して彼女も「佐助ど(🔅)ん」(💙)と云わ(🚇)ずに「佐助(🔏)」と(🕥)云い、すべて春松検校がそ(🐪)の内弟(🧥)子を遇ぐ(🏧)う(🆖)す(🛅)る様を(➡)真似(🍥)厳(👪)重げん(👞)じゅう(🚉)に師弟の礼を執と(🕵)らせたかくして大人おとな(🧚)た(🗡)ちの企(💂)図した(🏔)ごとくた(🦀)わいのない(🏻)「学校(👭)ごッこ(📕)」が続けられ春琴もそれに紛まぎれて孤(🙀)独(🍰)こ(⏲)どくを忘れていたの(🐽)であ(🔥)るが、(🎞)二人は(💮)その(🈂)後月を(🕥)重(👗)ね(🗄)年を経ても一向こ(🚸)の(🔌)遊(💖)戯を中止す(♒)る模様がなかったかえって二三年後には教(🚬)え(📖)る方も教え(🚪)られる方も次第(💍)に遊戯の域いきを脱(🧀)して真剣しんけんになっ(🍋)た。春(🥗)琴(🌙)の日課は午後二時頃に靱うつぼ(🕍)の検校の家へ出かけて三十(⌛)分ないし(🔚)一時(🖐)間稽古(🍲)を授かり帰宅後(😪)日の暮れまで習って来たものを練習する。さて夕食を済(💡)ませてから時々気が向い(🤺)た折に佐助を二階の居(🔍)間へ招いて教授(🕳)するそれが(👱)ついには毎日欠か(📪)さず教えるようになり(❓)ど(💑)うかすると(🕜)九時十時に(👗)至(🥝)ってもなお許さ(⚪)ず(🥞)、(💩)「佐助、わて(🀄)そんな(💕)こと教(⛩)お(🔼)せたか」(⛳)「あかん(👮)、あか(🎸)ん、弾(♉)け(🛬)るま(🔃)で夜(🥑)通(🐷)しか(🖇)かったかて遣(🌱)やりや」と激しく叱※(「(📍)口(🏻)＋它」、第3水(😸)準1-14-88)しったす(👜)る声がしばしば階下の奉公(🔠)人(🏹)共を(➗)驚お(🕉)ど(🐓)ろかした時(🔨)に(📎)よ(📈)る(🍭)とこの幼(😡)い女(🧠)師匠は「阿呆(🍭)あほう、何で覚(〰)えられへんねん」と罵の(👍)の(🐑)し(❔)り(👾)なが(🦂)ら(🤓)撥ばちをもって頭を殴な(🐹)ぐり(🏛)弟子が(🙈)しくしく(🐚)泣(🔝)き(🚐)出すことも珍めずらしくなかった(🅰)

A暫しば(🛡)ら(🧗)く立ってから(🧡)、又彼女は(😔)云いま(🕞)した。