「あ(🧓)たし、(🐭)こ(🍪)わいわ。」
(💭)徹太郎はきき終(🧙)って、
その(🔨)日(🌶)、校長(🏦)は県庁(⛄)に(🌲)行ったきり、ついに(💓)学校に顔(🍫)を見(jiàn )せなかった(🥨)。西山教(jiāo )頭(🍘)が(🔧)何度も電話口に呼び(🔯)出され、ひる(💕)す(🐇)ぎに(🌜)は、五年全部(bù )の学籍(jí )簿がくせき(📞)ぼを(🎃)抱え(🏁)て県(👵)庁(tī(🔙)ng )に出かけ(❎)た。ということが、給仕の(🕴)口(🐩)から生(🚡)徒(tú )た(💓)ちに伝(yún )え(🥠)られた。生徒たちには(🧐)、(👍)そ(🥗)れが何(🧠)を意味するかは、さっぱりわからなかった。それ(💝)だけに、不安な空気(qì(👎) )はひけ(🥔)時(shí(🚯) )が近づ(✋)くにつれ、次(cì )第に濃こ(⛏)くなって行(háng )った。
次(👉)郎(🎙)は思いき(💀)っ(🧡)て枝折戸(🌯)し(🕡)おりど(✍)のところまで行き、その上から眼(😹)(yǎn )だけ(🎫)をのぞか(🔩)せ(🧓)て(😶)、声をか(🛷)けた(🔙)。
と、(🗾)うなるように言った(🥒)が(🏩)、
「しか(🤘)し(🉐)、私はう(🙎)れしい(😞)んだよ(🤴)。私(🛅)のため(📏)に血(🍶)書まで書(🚊)(shū )いてくれる教(jiāo )え子がい(🆕)るのかと(📴)思うと。」
次郎は(👐)、これ(🛏)ま(🐩)で(🎅)にも、しばし(🌥)ば、自分の全く予期(qī )しない言葉を(💺)朝(cháo )倉(🦋)先生の口(kǒ(🔓)u )か(⏬)らきいて驚くことがあった。し(🥐)かし、今の言(yán )葉ほど彼を驚かし(🦗)た(🥛)言葉(🤾)はなかった。これまで(♌)は、次郎が自(👾)分の考(🔥)えに裏書して(🙋)もらえると(😃)思(sī )っている時に、(🕔)か(🐭)えってそれを(👷)否(fǒu )定さ(🌾)れた(📗)り、何か得(dé )意になってい(🗂)る(👇)時に、きびしい反省を要求されたりする場合が多(🍧)(duō )か(🌥)った。今のはまるでそ(💬)の逆だった(🍧)と(👍)いうことが、(🔯)彼(🎴)(bǐ )にとっては、この上(📧)もない驚きだったので(🍸)あ(🌴)る。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025