そして、その(🚕)まま、(⚫)すこしも調(dià(🖐)o )子(zǐ )をかえないで、また槌(chuí )をふ(🤩)るい(🆕)つづけ(💿)た。
「どん(🌓)なふ(🏜)うだね。」
飯(fàn )島は、(🗃)それま(💉)で、やはり(📋)入(🧘)り口の階段に立って、何かと指図さし(🌇)ずがましい(😳)口をき(🤟)いてい(🌰)た(🍃)。しかし、次郎(🌋)が雑巾をも(🎵)って大便所の中(zhōng )には(🍪)いっ(🛹)たの(🥄)を見ると、(🎽)さすが(😻)に(🚣)気がひけた(✌)らしく、指図する言葉のはしば(🚶)しがにぶ(❓)り(🏗)がち(⚪)になり、(❓)何か(🏤)しら(🚖)気弱(💘)さを(💥)示し(💅)ていた。
かれ(🚅)には、まった(🏩)く自信がなかった。白鳥(💼)会(🍈)時(💸)代の(🐺)心(🥨)(xīn )の修(xiū )練も、友(yǒu )愛塾(shú )の助手としての現在(⚽)の信念(✂)も(😩)、こうした場合の態度を決定(dì(💮)ng )するには、何のたしにもならなかった。かれがこれまで信(🕞)奉しんぽうもし、実践じっせ(🔐)んにもつとめて来た、(👧)友(yǒu )愛・正義(🔭)・自(❄)主・自律(👃)(lǜ )・(🚝)創造、といった(📋)ような、(👇)社会(huì )生活の基本(⛱)的徳目とくも(🥊)くは、今(🎠)(jī(🚻)n )のかれには、全く力(🛌)(lì )のない、(🍚)空疎(shū(😰) )く(🦊)うそ(🎉)な言葉の(📥)羅(🥟)(luó(🚿) )列(liè )られつでしかなかった(💥)。そしてそこに気(📂)が(🅾)つ(🗽)くと、か(📡)れ(🕣)はいよいよう(🤓)ろた(🍝)え(🎻)た。
次郎は、(💁)思いきりド(🕥)アをあけ、
(最初(🦁)の朝の板(🐨)木の(🐙)音(🧤)が、(👒)こんなだったことは、それま(🍅)でに(🌹)まったく(🎁)ない(🍸)こ(🖍)とだ(🕚)。だれ(🌫)だろう、(🔻)今(🤞)朝(chá(🚭)o )の当番は?)(😳)
次郎は、すぐ(🔳)、事務室(📗)の(😜)前(qián )から玄関に(🍘)かけての掃除(chú )を手(👰)伝った。朝倉先生(shēng )も、そのうちに塾長室から廊(láng )下に出(chū )て、(🌥)みんな(🏁)の様子(🚎)(zǐ )を見(jiàn )て(🚀)いたが、(👪)それもほ(👟)んのし(💿)ばらくで(🗑)、すぐまた塾長室(🎹)に(🍃)もどり(🔯)、椅子に腰(yāo )こしをお(🛷)ろ(🍉)す(👂)と、そ(🛢)のまま(🏾)何(🌦)(hé )か深(shē(⚽)n )く(😿)考えこんでいた。
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