漫画《ボンテージ 手コキ》2行目ライン
ボンテージ 手コキあらすじ
誰より(🍃)も感(gǎn )激(🕯)したのは、恭一(yī )だっ(⤴)た。正義(💬)感の鋭いわ(🥖)りに、(♎)気の弱い彼(bǐ )は、大沢のこの言葉で、力強(qiáng )い支柱(zhù )を得たような気がした。彼(bǐ )は(🥫)、何よ(✍)りも(🕍)、そ(🕓)れを次(🕸)郎のために喜(🕯)(xǐ )んだ(🐴)。そして、その(〽)日の授(shòu )業が(👿)終(zhō(🈂)ng )るまでに、彼(🐗)(bǐ )は、次(🐔)郎(láng )の生(🤩)い立(🐤)ちや(👷)、彼自(zì(🛂) )身の(💸)次郎(láng )について(⛱)の考えなどを、何(hé )もかも、大沢に打ち(🚾)明けた。
「しかし、頭の悪(🎶)い奴ばかり(🌬)そろっ(🔪)ている(🌥)んだか(🍅)ら、それがあたりまえだ(🌊)ろう。」
みんながど(🅰)っと笑(⚽)った。恭一(🦒)はてれくさそうに苦笑(🔦)して、顔(👩)をふせた(🚽)。
「そうだろう。僕も四(sì )年(📌)生(🍄)全体(🥂)の名で(👌)バックするのは不(🤧)(bú )賛成だ。」
「うむ、き(♿)いたよ。もう学(👉)(xué )校(🔠)ではみんな知ってる(⛩)よ。」
「それにしても、そ(🌙)のちびの(🌹)新入生っ(🛑)て、痛(tòng )快(kuài )な奴だな。」
彼(🐆)(bǐ )に(🚼)とっての最も大(dà )きな失(🥎)望(wà(🅱)ng )は、彼の(🤸)教(⏱)室(🈴)に出(📧)て来(lái )る先生(shēng )の中に(🎄)、(💵)権(quán )田(🎹)原(yuán )先生の(👁)ような(🍩)人(🐒)を、ただの一(yī )人(rén )も、見出せなか(📧)ったこ(🐠)とであった(🐇)。彼(bǐ(🍢) )の眼(yǎn )に映じ(👢)た中(🚢)学校の先(🥛)生(shēng )というのは、小学(xué(💾) )校(📓)(xià(🙌)o )の先生(🖥)に(🈂)くらべ(😹)て、(👧)何か(🎚)専門らし(🐾)いこ(😁)とをほんの少しばかりよ(🥉)けいに知(zhī )っているだけで、およそ人間(jiān )らしいとこ(😾)ろを少しも(🦑)持合わ(🐲)せない(🏛)人達(dá )ばかりだった。貧(pí(🏧)n )しい知(⬜)識を教(💌)室(🥞)で精(jīng )一(🌊)ぱいにしぼり出(chū )すこ(💖)と、点数や処罰で生(🛃)徒をおどかすこと、(👨)この二(🦉)つの外(🅾)に(🤣)は、用はないといった顔をし(📲)ている人間、それを(😋)次郎(láng )は中学校(xiào )の先(xiān )生におい(🗾)て(🧥)発見したので(🙁)ある(🏝)。
乳母の(🕖)お浜(🚤)には、次郎(láng )は(💤)、それからも、た(🍸)びたび手(🐛)紙(🐤)を出し(🕊)た。返(fǎn )事に(🕗)は(🍺)、いつもきまって、一番に(👲)な(🆑)れ(🐨)とか、偉(wě(🧢)i )い(🥞)人(🖱)になれとかいうよ(🕗)うなこ(🔡)と(🍗)が書いてあり、(🌻)また(🐈)、それと(🈳)なく(💶)、今度の母と(💰)の折合いがうま(🌻)く行っているかどうかを、(🤖)知(zhī )り(🥇)たいような文(🏿)句が(🎶)つ(😺)らねてあった。次郎(🍍)(láng )は、しかし(🚒)、(🌏)そのいず(🥂)れにも、たいして(🐨)心を(🎴)動(dòng )かさなかった。彼(bǐ )は(📦)、そうした(🍫)手紙によ(🐛)って、お浜の自分(💡)に対す(🚀)る愛情を十(🏗)分(♎)(fèn )に(🐜)味わいながらも、すでに一段と(🈵)高(➖)いところに立って、そ(🚭)の中の文(wén )句(jù )の(🏰)意味を読(🌵)もうとする気持に(🧛)なっ(🚂)ていた。そ(🔇)れはちょうど(📘)、多(😚)くの(💪)大学生(🥏)が故郷(xiāng )の母から来(💣)る訓戒の手紙を読む時の気(👭)持と(🕘)、同じ(🆕)よ(🎼)うなも(🆓)の(📥)であ(🚿)ったらしい。
次郎(láng )はぶ(🅾)っき(⛵)らぼうに答えた。
(🕐)大沢(📳)がは(👎)たから口を出(chū )し(🌡)た(💂)。
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