「う(🏫)む(🚎)。しかし(💩)、無理もないね。役所とい(💌)うところを君らは全(🥫)く知らないんだか(🥁)ら。」
「血(😙)判(pàn )はごまか(⬆)そ(😙)う(🚙)たってご(🦉)まかせ(☝)ない(🐺)よ。みんなで見ているんだから。しかし、本田(🔏)(tián )がそれをい(🥇)やがっていたことはたし(❄)かだね。」
「(🚍)毎日そんなこと(🔅)が出来(📍)て? (🌻)千ちゃん、きっ(🦗)と(📡)変に(💌)思(sī )うでしょう。」(🖊)
「僕は(💾)そんな意(👝)味で考えが足りなかっ(🍒)たと(🍹)は思っていないんです(🦆)。役所(👦)は正(🏏)し(🚾)いことを通すのがあたりま(☝)えでしょう。」
(🛵)次(🧟)郎の調(diào )子は(😕)少(🤚)(shǎo )しとがっていた。道江の問(🕤)題から遠ざか(🗃)るにつ(🕋)れて、(🅰)彼は(㊗)次第に元気をとりもど(⌚)し(🎭)て(📈)来たのだ(🐛)った。徹太郎は、しか(📠)し、心配(pèi )そうに、
「叔(shū )母さ(🍌)ん、はいってもいい(💚)んですか?」
次郎(lá(😸)ng )の調(diào )子は少(🦍)し(😼)とがっ(🐊)ていた。道江(🏫)の問(wèn )題か(👁)ら(🦊)遠ざかるにつれて(💈)、(🌉)彼は次第に元気を(😵)とり(🚳)もどし(🔬)て来たの(🏰)だった。徹(😉)(chè )太郎(láng )は、しか(😱)し、心(🎥)配そう(🐙)に、
(👪)それでも、(📕)その日は(🥙)、(⛳)森(🌏)川(chuān )の(🙋)教員適性(🕝)(xìng )審(🌿)査(🌹)以上に大した(🥌)出来(lái )事(🎡)もなく、ひけ時か(⚽)ら二十(shí )分もたつ(👖)と、校(xiào )内(nèi )に(👅)は生(🏷)(shēng )徒(🕜)(tú )の姿は一(🍉)人も見られなくなった。た(🍷)だ先(xiān )生たちだけが校長の帰りをまつために居残(🥙)っていたが、もう(🌑)話の種(🔎)(zhǒ(🛢)ng )もつきたら(🆎)しく、どの先生も、いかに(🕓)も所在し(🈺)ょざいなさそう(🙏)な、それでいて何(hé )となく落着きのない眼(🤜)をして(🔱)、教(jiāo )員室を出(🔜)たりはいったりして(🚄)い(🕎)た(🏇)。
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