漫画《レイプ 画像 無 修正》2行目ライン
レイプ 画像 無 修正あらすじ
「第一、君は(🏜)今(🔊)そんなことに気(👮)をつかってい(👎)る時ではないだろう。君の学(xué )校の問題(🥄)は決して容(💴)易ではな(🗞)いよ(🧝)う(♍)だぜ。まだ噂だけで、はっきりしたことはきか(🔸)ないが、もう警(jǐng )察や(🔶)憲兵(🎢)(bīng )隊(🙏)が動(dò(🎠)ng )き出(chū )し(👘)ているというん(🈲)じゃ(🐆)ない(💦)か。」
そこまで考(📉)えて来(🐩)(lái )た時に、ふと、隙(xì )間(♎)風の(📧)ようにつめたく(🏒)彼の頭(🕝)を(🍻)よぎっ(💸)たも(⛷)のがあった。それは、自(🎆)分(fèn )たちの運動(dò(✋)ng )が(🥔)幸(🥚)いに成(ché(📷)ng )功して(🌗)、どうなり県(xiàn )当(dāng )局の意志(zhì(🔄) )を動かし得たとして、先(⏯)生(🧙)は(🍵)果(guǒ )して留任を肯(🌿)がえんじら(🐾)れ(♎)るだろうか、という疑問(wèn )であった。この疑問(wèn )は彼を(🈶)ほ(🙀)とんど絶望(🛀)に近(⚡)(jì(♿)n )い(😳)気(🥓)持(🎡)に(🎋)さそいこんで(👊)行った。先生(shēng )のお気(🚟)質と(💗)して(🕑)、そんなこ(🐥)とが出来(💞)る(🦊)はずが(🙌)ない。自分(fè(🛅)n )は、ただ一途に先(🔀)(xiān )生の留(💜)任(👏)を目(👬)あてに、血書を書いたりして一所(⏰)(suǒ )懸(xuán )命(mìng )になっている(🍭)が、(🎮)先生(shēng )に(🚡)してみると、落ち(🐨)つくところは最初からはっきり(🧙)きまっていたのだ(🏸)。自分はた(🤲)だストライキに口火を(🍔)与え(🌒)るた(🅿)め(💩)に(😺)、そして先生の最後に泥(🉑)を塗るた(👢)めにあ(🦀)の血書を書いたのではなかったのか。
校長室がひっそ(🌫)りしているのに(✈)ひ(🗂)きかえて、教員室は何となく落(⬛)(luò )ちつ(💌)きがな(♌)か(⬛)った(🌉)。三人、(🍫)五(wǔ(🖐) )人(🦇)とかたまって立(🐦)ち(🥎)話をしている(🛰)様(yàng )子(zǐ(✅) )が、(🏐)あけ放した(👪)窓(chuāng )から、いつも生徒(tú )た(🆚)ちの(🖇)眼にうつった。ま(🚑)た四年や(🍛)五年(🐷)(niá(🔭)n )の教室に出(chū )て来る先(🦉)生たちの態度にも、ふだ(🎻)んとかなりちがったところがあった。いつも駄じ(🏕)ゃ(🛍)れ(✝)をと(📊)ばす(💩)のを(💃)得意にしてい(💳)る先生がいやに(⛽)まじめだったり(🧘)、こ(📌)れまで教(🎙)科書(🍻)以外(🔕)の話なん(〽)か(🔷)一度(dù(🏷) )もした(🖱)ことのない先生(🈁)(shēng )が、(🌺)とっ(😵)て(🕜)つけた(🍊)ように、修身め(🏟)いた話(🚷)(huà(🎙) )を(🌬)し出したり(😘)、(🥛)また(🚾)中には、変にに(🐺)やにや(🌋)しなが(⛷)ら、(🚧)「こな(🐼)いだ大垣(yuán )前(🈶)校長からお(🦃)手紙を(⛺)いた(📽)だいて(💷)ね。」と、そ(⏭)の手(😙)紙の中(zhōng )に(✡)書(🍕)(shū )いてあった(❔)という一(🙊)二(èr )の文句を引き出して(📙)、(🎹)前校長(zhǎng )をほめ(😀)、自分と前校長の間には何(🚝)か(💌)特(tè )別の関係でもあったかの(😐)ようにほの(🎅)めかしたりする先(xiān )生もあっ(🏜)た。すべ(😟)て(🏪)こう(🛫)いう(🗂)こ(🥎)とが何を説(shuì )明しているかは、生徒(🙆)たちにむろ(🏵)んわかり(👳)す(🤞)ぎるほ(⛽)ど(🦐)わかっていた。だ(♈)から休(xiū(🗝) )み時間(🗓)になると(😱)、彼らは(🌱)それを材(🆒)料にして(🔘)先生(🕚)たちの品定(🎵)めをす(💪)るのに(➿)忙(🏠)しかった。こんな(🌶)場(💿)(chǎ(👨)ng )合、いつも奇抜な(👅)思(🛡)いつきをやるので人気(qì )の(🈸)ある五年の(🥔)森(👊)川という(🍷)生徒は、四(🆒)年と(🙍)五年(💓)(nián )の各教室(shì )をまわってその品定(🎾)(dì(🐸)ng )めをきいてあるい(🕑)てい(💞)たが、昼休(🐿)みの時間には、もう校(xiào )友会(huì(📥) )事務室の黒板に「教員適(shì )性(😰)審査(chá(😂) )採(😊)点表(😫)」と(🏁)いうのを書(👹)(shū )きあげ(⛲)ていた。校(🤝)(xiào )友会事(🏭)務(✖)室は、生徒(tú )控所(suǒ )の(🔨)横の小(💯)さな室で、間(jiān )は(📼)ガラス戸で(🤔)仕切って(🛫)あったので、控所からはまる見(jiàn )え(🥗)だった。校(xiào )友会の委員た(🌙)ち五(wǔ )六名(⏫)が中でわ(🧒)いわい(💕)さわい(🎾)でいる(🧛)声をききつけて、ふ(🗻)だ(🎮)んは(Ⓜ)遠慮(🏪)しがちな一(🆗)二年の生(😹)徒たちまでが押しよせて来たが、その採点表の左の端(duān )には、馬賊(🐜)、(🏈)チャップリン、かまきり、あざら(🔦)し、おでん、花王(🤯)石(shí )けん、(🍊)長茄(👕)(qié )子、(🎀)瓦煎餅(bǐng )、といっ(🐑)たよ(⛹)うな先(⏱)生たちのあだ名が縦に(👯)ならんでおり、そ(😏)れに括(kuò(🌨) )弧かっこして受持学科(kē(🚄) )名が書いて(🛌)あった(🔰)。そ(🚃)し(🙂)て(🍽)、その(🥣)右(🏦)に(🈷)点数欄と備考(🐨)欄とがあったが、(🧑)点数欄に(🌚)は五点というの(⭐)が一つ(⏫)あるきりで(💌)、あ(🗾)とはみな四点(diǎn )以下(🍣)だった(🌞)。零(🈁)(líng )点(diǎn )はさすがに一(yī(🦍) )つもなかった。備(📩)考(🏡)欄には、「(🈴)品性(xìng )下劣、御殿女(nǚ )中の如(🗂)(rú )し(❌)」(👾)とか、「駈(🥎)落(👭)かけおち三回心(🌝)中未(wèi )遂一回」とか、(🎶)「野心(👄)満々(✏)、惜しむらくは低(😺)能」(🧖)とか、「彼いつの(🥡)日(rì )にか悔い改(gǎi )めん(🤳)」とか、「愚鈍なるが如くにして、最(zuì )も警(jǐ(🏋)ng )戒を要す」と(🏦)か、そうい(🤵)ったさ(💺)まざまの(🖐)文句(👠)が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(🚮)点(diǎn )をもらったのは「あざら(🎧)し(✂)」先生だった(🎶)が(👪)、(🤬)その備考欄には「性(📦)粗(🖨)野にし(💺)て稚(♑)気あり(💚)、陰険(🕝)と(🥢)は認(🎵)めが(😈)た(😻)し、合否の判(📒)定は(💪)後(hòu )日会議の結果にまつ」(🙅)とあった。
「本(běn )田のやつ(🌄)、(🏃)どうしたん(🐪)だろう。いやに考えこ(🚴)んでばかりいるじゃないか。」
(👽)と、(🔳)次(cì(📫) )郎(💤)(láng )は、(🌘)また馬田の方に(🤩)まともに向きなおった。
(🍠)校長は(😠)、最(🌃)初鼻だけをぴくり(🧑)と動(dòng )かし(💯)たきり、眼玉(yù )も口も(🍦)動か(😚)さなかった。眼(✂)(yǎn )玉(🎢)(yù )は(🐨)テーブルの上の(🕶)血(⛎)書に(🥓)注そそがれていたが、それを読んでいるようには(🎴)思(sī )えな(🏗)かった。そのうちに、結んだま(🛴)まの口(🌈)が(🛋)、う(🐩)がいで(🐮)もする時(shí )のように、(🔬)むくむく動(dòng )き出した。そ(🍪)して、(🔅)それがや(👖)っと開いたかと思う(⚪)と、し(🎭)ゃがれた女の(💗)ような声で「これは、知(zhī )事閣下(xià )にも、(📦)お(🚂)見(📘)せし(📎)なけり(🈸)ゃならんのか。」と、わ(🚧)か(🚮)り(⚡)き(🥏)ったこ(🍠)と(♍)をたずね(🔄)た。田上(shàng )が「むろんそうで(🚔)す。」と答え(🎷)る(🧚)と、またぴ(📣)く(🏯)りと鼻を動か(🦑)し、「(🚇)こん(⛎)なも(🚞)の(✂)を知(😱)(zhī )事閣(gé(📂) )下(🚣)(xià )にお見せ出来(🎲)(lái )ると思うの(🥔)か。君(jun1 )らにはまるで常(cháng )識(😋)が(🆗)ない。どう(🛷)かそん(🚏)な(🧜)むりは言わない(🈳)でくれ(🐾)。」と、(🚍)泣い(🥫)ているのか、怒(😈)(nù )って(🏃)いる(👟)のかわからないような声で言(yán )った。四(🍔)(sì )人(🙂)共(🍙)(gò(💸)ng )、その時(🎱)は、こんなの(🔧)が自分たち(🦉)の学(xué )校の校(😫)長だろうか、という気が(🧢)して(🥢)、(💱)実際なさ(⬜)けなかった(🎢)そうで(🉐)ある(➰)。田上(🉑)が「僕たちは朝(📅)倉先(👨)生(🕡)の留任(🍂)さえ実現すればいいのです(💯)から、校長先(👋)(xiān )生(💠)(shē(🔙)ng )がそれを保(🆑)証(👇)(zhèng )して(⚡)下さるなら(🐛)、血書(shū )の処(🚂)置(🌆)はお任(rèn )せしましょう。」と言うと、(🆖)校(xià(🍏)o )長は何と思っ(🔡)たか、急に椅子か(😳)ら立ち上って(🗡)、四人の顔をひとり(🌠)びとり(🌎)念入りに見(jiàn )ま(🍯)わした。そ(📀)して何度も(🚺)首をふっ(📆)てい(〽)たが、おしまい(🌑)に、永(yǒng )いため(🧠)息をついて、「(🚯)君(😣)らの非(fē(🈚)i )常識には全くあ(🌍)きれてしまう。朝倉先生の退職は県(💹)の方針(👫)で(🌳)きまったこ(🌩)とだ(🎧)。県の方(🍄)針(zhē(🐸)n )で一旦きまった以上、校(🤦)長(zhǎng )と(🔋)してはどうにもなら(🍹)ないでは(🥃)ない(👭)か、それが君らにはわからんのか。」と言(🐓)っ(🥎)た。そして、もう一度(🍙)永い(🎌)た(👗)め息をついて、どたりと椅子に(🔇)腰をおろし(👫)たが、いかにも(🕘)思(sī )いなやんでいる(🏂)ように(🍞)眼をつ(💸)ぶって、(🥅)ひとりご(🍰)とのように言っ(🤱)た。「そりゃ、(🔬)朝(😉)(cháo )倉先(xiān )生が惜しい(👻)先生だと(💲)いうことは私に(🕳)もよくわかっている。いや、(❌)誰より(🕜)も私が一番よく(👬)わかっているつもり(🦓)だ。だから(🚈)、君ら(✡)が(📌)先(🐃)(xiā(🔠)n )生の留任を願い出る気持(chí )に(🈂)は心から同(📏)情する。しかし、何しろこれは(🚛)県(🔍)の方(fāng )針(㊗)できま(🦏)っ(🦈)たこ(⏺)と(🕞)なんだから、おたがいにあきらめ(✏)るより仕(shì )方がないで(🥟)はな(🥥)いか。」
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