敏子(📍)(zǐ )の(🙇)言(yán )葉つきには、道(dà(👥)o )江と(🈵)同じ意味の(🤞)ことを言(🔂)う(🔅)にして(🤑)も、どこと(🐜)はなしに知性(🎰)(xì(💢)ng )的なひらめきがあった。次郎(láng )には(🕣)、そ(💦)れがはっきり感(🤢)じられ(🧗)た。それだけに、彼の道江に対する腹立(🛌)たしさは一層(céng )つのるのであった(🤴)。彼(🖐)はいかに(🌔)も不服そ(⏸)うに、(😖)し(🔮)ばらく敏子の顔を見(jiàn )つ(🥒)め(🍛)てい(🚾)たが、
道江も次郎も眼を(🐉)見張った。
と、道江(jiāng )は、しかし平(🌊)(píng )気な顔を(🗿)し(⚾)ている(🎉)。
二人(ré(🗣)n )は、かなり永(🏾)いこと(🤕)、無(wú )言のま(🗝)ま(⏯)顔(yá )を見(jiàn )あっ(🌞)て(🥥)いた(⬛)。どちらから(👉)も歩み(🈂)よろ(🚸)うとも、言葉をかけよう(🛃)とも(🐿)しない(🏯)。次郎(🦏)は、しかし、そのうち(⬛)に、いつまでもそうして(🏙)いるのがばかばかし(🎤)くな(⌚)って来た。彼は思い(🔛)きって(❇)馬田に背を向けようとした。すると(🧡)、(🎄)馬(🐑)田がとうとう口をきった。
そ(🤖)の時、教(jiāo )員(yuán )室と(🐴)の間の戸(🦌)ががらりとあいて、教(jiāo )頭(🔼)の西(xī )山先生がはい(🎤)って来た(🌲)。西山先生は、(😦)三(🤭)(sān )角形の(👎)まぶたの奥に小さな眼をい(🐝)つも鋭(🎁)く光ら(🤾)せ(🐿)て(✊)いる先(💁)生(🤲)だっ(⏩)たが(🕤)、この(🤴)時はいやににこにこして(🏣)い(🕊)た。手(shǒu )に小さな紙片をも(🔰)っていた(🤦)が、それ(😺)を默って校(💫)長に渡(🤧)すと、すぐまた教員室の方にひきかえした(⛱)。校長はその紙(🌟)片を見て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃにして机の下(🐰)の塵(🛺)籠(🎃)ち(🔭)りかごにな(😱)げこ(🥉)む(🚶)と、(😿)今までと(🤞)はうって変(🥠)っ(🐝)た落(🤛)ちつきぶりを見(💚)せ、ゆっ(⬅)たりと椅子(zǐ(🖇) )に腰をおろし(👞)ながら言(🍁)った(🧞)。「(🗽)そうむきにな(📌)ることは(🦂)ない(🌾)。私は(🍝)さ(🍛)っ(🔰)きも言っ(🤳)たとお(🕒)り君ら(🗺)の(📮)気(qì )持に(🎛)は十分(fèn )同(tóng )情(qíng )して(🏗)いる(🤰)んだ(🕤)。君(❌)ら(🗞)が血を流して書い(🍄)たもの(🛐)をまるで(🍕)むだにするなんて、第(🗳)一、人(rén )間(jiān )と(🐇)してそ(👹)んなことが出来るものではない。幸い(🥃)今(🧦)日は県庁に出掛(guà )る用事も出(🐓)来(lái )たし、知事(😧)閣下(xià )に(🐊)直接お目(mù )にかかれるかどうかは(👅)わ(🈶)か(🧚)らないが、学務(✳)課(😇)までには(🥔)こ(💯)の願(yuàn )書を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方か(📉)ら君(🐔)らに願(⛑)って(🐥)おきた(💰)いが(🚋)、どう(🚔)かみんなが落ちついて教室に出(chū )るよ(🔪)うにし(⏯)てく(🏯)れたまえ。変(bià(📥)n )にさわい(🎾)だり(🤬)して知(🧞)事閣(🦐)下の面(miàn )目をきず(📹)つけるよ(⏭)うなことになって(🤩)は、何も(🗝)かもぶち(👫)こわしになるん(🐡)だ(💄)から。いい(🙂)かね(🕣)。
「(♟)それはそ(🏯)うと――」
「僕(pú )、道づれは出(🕴)(chū(🎸) )来な(⛽)い(🈚)けど、(🐱)見(jiàn )張(🐪)り(🚙)ならやります(🍷)。」
「僕は、女(nǚ )にも、も(🚼)っと(🚠)戦(🕟)う気持が(🕎)あってい(🎄)い(⏪)と思うん(😃)です。」
馬田(tián )は、また「ふふ(💩)ん」と(🚩)笑(xiào )った。そ(🤧)して、
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