七時の朝食まで(🈺)には、(🍀)まだ二(èr )十(🌳)分ほ(🏘)どの時間があり(😳)、(🕖)その間に食事当(👔)(dā(💔)ng )番は食卓(⭕)しょくたくの準備をやり、そのほ(🌪)かのものは、自由(yóu )に(👚)新(xī(🚲)n )聞に目をとお(➿)し(👴)た(📼)り、私(🍵)用(yòng )をたし(🚀)たり(⭕)する(🍶)のだ(🐒)った。次郎(lá(🧝)ng )は、いつもなら、こんな時間にも(🆚)、できるだけ塾(😩)生たちに接(🌛)(jiē(㊙) )触せっしょくして(🔙)、か(👩)れら(🌯)の感想をきいたり(🦅)するの(🌚)だったが、今日は、広(🏘)間を出ると(🗨)すぐ(👈)、塾長室(shì )に行き(🔮)、(🈵)朝(chá(🚸)o )倉(cā(⛺)ng )先(🚋)生に向かっ(🔽)て(🌫)、(📜)なじる(😪)ように言った。
「そうかも(🏖)し(💽)れません。しかし、それ(🧥)は(🍱)や(🚣)ら(🦗)な(💶)い(🎂)ほう(🎆)がいいでしょう。板(🗳)木ばんぎで(🥑)起きる(🌌)約束やくそく(📴)をしたんですから。」
この一週間(jiān )は、塾(🐎)生たちにとっては、まったく(⛱)奇(qí )妙(🌶)きみょうな感じのする(🚳)一(🍯)週間だった。朝倉先(🌖)生(🥀)夫(fū )妻(qī )も(😷)、次郎も、生活の(🕝)細部の運営については(📩)、自分たちのほうからは(📘)、何(🤮)(hé )ひとつ指図さし(✔)ずをせず、また(⚫)、塾生たちか(📛)ら何(hé )かたずねら(🈯)れても、「ご(😨)随意(yì )ず(🥫)いいに(➖)」とか、「適(🕠)当に(♿)考えてやっ(👖)てくれ(🕍)たまえ(🛠)」(🎖)と(👜)か(🚑)、「みんなでよく相(xiàng )談(🐚)してみる(🙃)んだな」とか(🐛)いっ(🥒)たような返事をす(⤴)るだけだったので、とか(🏢)くか(🤼)れらはとま(😙)どいした。中(♊)に(🙃)は、それをいい(🤘)こと(🕘)に(📷)して、ずる(🈚)くかまえ(🧞)るも(🚘)のもない(🎹)では(🤫)なかっ(🆘)た。その結果、むだ(🛺)とへ(💨)ま(🧑)とがつぎつぎにお(🎗)こり、かれらの共同生活のす(⏹)がたは、(🎱)見た眼(🅾)め(⛓)に(🥈)は決して(🏦)い(🀄)いものではなかった。時には、不規(🚽)律と怠慢たいま(📽)んだ(🐞)け(💽)が(🎐)塾(📦)堂を支配し(🔵)ているのではないか、と疑(🥞)われ(🆕)るような場面(🚞)(miàn )もあり、(🎵)もし学(🛷)ぶ(🛷)ことよりも(👃)批評(📶)(píng )すること(🍒)により(👏)多くの興(🎋)味を覚えて(⚾)いる(⬆)参観者(zhě )がたずねて来たとしたら、その(💃)人(🈚)は、(🍃)批評の材料をさ(🍛)がすのに、決し(🕠)て骨(🎱)(gǔ )は(🚃)折れなかったであろう。
「今朝(cháo )の鐘をついたの(🚡)はだれじゃな(🚎)。」(📪)
「(👨)そうかね――。」(➿)
朝倉(👑)先(😂)生(shēng )は、(❇)それ(👱)っき(🐚)り口(😇)をつぐんでいる。次郎(láng )はい(😓)よ(🈳)いよ不(bú )安だった。もし先生の話がそれで終わ(🥁)ったと(📛)すると(🕷)、大河に対(🆑)(duì )してはむろんのこと、あとで(🔎)ほんと(📔)うのことがわ(👀)かった場合(hé )、(⬜)他の塾生(💝)たちに(🏝)対しても、このま(😛)まで(🐮)は決(🐢)していい(🏷)結(🦂)果をも(🚼)たらさないだろう。
と(❗)、次郎はちょっと考(👛)えていたが、
次(🦎)(cì )郎は、思(sī )いき(🎊)り(😏)ドアをあけ、
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